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    a与b互为倒数，c与d互为相反数，则（c+d）2+（ab）2=______．
    ∵a，b互为倒数，c，d互为相反数，
    ∴ab=1，c+d=0，
    ∴（c+d）2+（ab）2=02+12=1．
    故答案为1．
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    相关习题

    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    某自行车厂一周计划生产1400辆自行车，平均每天生产200辆，由于各种原因实际每天生产量与计划量相比有出入．下表是某周的生产情况（超产为正、减产为负）：
    星期一二三四五六日
    增减+6-2-4+13-10+16-9
    （1）这一周最后三天共生产多少辆自行车？
    （2）这一周产量最多的一天比产量最少的一天多生产多少辆自行车？
    （3）①若该厂实行“每日计件工资制”，每生产一辆车可得70元，若超额完成任务，则超过部分每辆另奖15元；少生产一辆扣20元，那么该厂工人这一周的工资总额是多少元？
    ②若将①中的“每日计件工资制”改为“每周计件工资制”，其他条件不变，问：这一周该厂是实行“每日计件工资制”工人的工资高，还是实行“每周计件工资制”工人的工资高？请说明理由．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    （1）-7+（+2）
    （2）0-（-5）
    （3）（-49）-（+91）-（-5）+（-9）
    （4）-7+13-6+20
    （5）（-1
    1
    2
    ）-1
    1
    4
    +（-2
    1
    2
    ）-（-3
    3
    4
    ）-（-1
    1
    4
    ）
    （6）（-5）×（-4
    1
    5
    ）
    （7）
    3
    7
    ÷（-2
    1
    7
    ）
    （8）（-5）×（-7）×2×（-6）
    （9）（-
    7
    8
    ）×15×（-1
    1
    7
    ）
    （10）19
    15
    17
    ×（-10）
    （11）（-0.125）×0.5×（-100）×8
    （12）3×（-2
    1
    3
    ）+2×（-2
    1
    3
    ）-5×（-
    7
    3
    ）
    （13）-22×（-
    1
    2
    ）+8÷（-2）2．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    计算下列各题（能用运算律用运算律）
    （1）8+(-
    1
    4
    )-5-(-0.25)
    （2）19
    16
    17
    ×(-5)
    （3）-32-|（-5）3|×(-
    2
    5
    )2-18÷    |-（-3）2|-31．
    （4）-3.375×12+4.375×12-36×(
    1
    18
    -
    1
    12
    +
    1
    3
    )    ．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    （1）-33×（-2）+42÷（-2）3÷10-|-22|÷5；
    （2）（-22）÷（-2÷
    1
    2
    ）-|-3|×（-1）2013；
    （3）（-56）+（-12+8）+（-2）×5+21；
    （4）（1.2+1.3）2×[（-2）2×
    1
    4
    ]2012÷
    1
    8
    ×0.52．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    计算．
    （1）13-6÷（-2）+4×（-3）
    （2）(-
    1
    3
    )3×(-3)2×(-1)2011    ．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    若a、b互为相反数，c、d互为倒数，x=3，求（a+b）×12580-x2+2cdx的值．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    （1）计算：-36×（
    1
    12
    -
    5
    9
    -
    3
    4
    ）+（-3）2
    （2）计算：-12+（-2）3+|-3|÷
    1
    3
    ．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    在一个秘密俱乐部中，有一种特殊的算账方式：a*b=3a-4b，聪明的小明通过计算2*（-4）发现了这一秘密，他是这样计算的：2*（-4）=3×2-4×（-4）=22．假如规定：a*b=2a-3b-1，那么请你求2*（-3）的值．

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