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    10．若25x2-kx+9是完全平方式，则k=±30．

    分析 根据完全平方公式得出-kx=±2•5x•3，求出即可．

    解答 解：∵25x2-kx+9是完全平方式，
    ∴-kx=±2•5x•3，
    ∴k=±30，
    故答案为：±30．

    点评 本题考查了完全平方式，能熟记完全平方式的特点是解此题的关键，注意：完全平方式有两个：a2+2ab+b2和a2-2ab+b2．

    练习册系列答案
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    科目：初中数学 来源： 题型：选择题

    20．如图，在以AB为斜边的Rt△ABC中，AC=8，BC=6，点O为AB上一点，将△ABC绕点O旋转180°得到△DEF，连接EF、BF．若四边形CEFB为菱形，则AE的长为（　　）
    A．2.4B．2.8C．3.6D．4.8

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    1．已知O为正方形ABCD的中心，M为射线OD上一动点（M与点O，D不重合），以线段AM为一边作正方形AMEF，连接FD．
    （1）当点M在线段OD上时（如图1），线段BM与DF有怎样的数量及位置关系？请说明理由；
    （2）当点M在线段OD的延长线上时（如图2），（1）中的结论是否仍然成立？请结合图2说明理由．

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    18．如图，将矩形ABCD沿AH折叠，使得顶点B落在CD边上的P点处．折痕与边BC交于点 H，已知AD=8，HC：HB=3：5．

    （1）求证：△HCP∽△PDA；
    （2）探究AB与HB之间的数量关系，并证明你的结论；
    （3）连结BP，动点M在线段AP上（点M与点P、A不重合），动点N在线段AB的延长线上，且BN=PM，连结MN交PB于点F，作ME⊥BP于点E．试问当点M、N在移动过程中，线段EF的长度是否发生变化？若变化，说明理由；说明理由；若不变，求出线段EF的长度．

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    5．已知△ABC是等腰直角三角形，∠A=90°，D是腰AC上的一个动点，过C作CE垂直于BD的延长线，垂足为E，如图1

    （1）求证：AD•CD=BD•DE；
    （2）若BD是边AC的中线，如图2，求$\frac{BD}{CE}$的值；
    （3）如图3，连接AE．若AE=EC，求$\frac{BC}{CD}$的值．

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    15．写出推理理由：
    如图，已知CD∥EF，∠1=∠2，求证：∠3=∠ACB．

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    2．我市某校在推进新课改的过程中，开设的体育选修课有：A：篮球，B：足球，C：排球，D：羽毛球，E：乒乓球，学生可根据自己的爱好选修一门，学校李老师对某班全班学生的选课情况进行调查统计，制成了两幅不完整的统计图（如图）．
    （1）该班的总人数为50人，并补全频数分布直方图；
    （2）表示“足球”所在扇形的圆心角是50.4°．
    （3）该班班委4人中，1人选修篮球，2人选修足球，1人选修排球，李老师要从这4人中任选2人了解他们对体育选修课的看法，则选出的2人恰好1人选修篮球，1人选修足球的概率是$\frac{1}{3}$．

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    19．（1）计算：$\sqrt{\frac{4}{9}}$-$\sqrt{{{（{-2}）}^4}}$+$\root{3}{{\frac{19}{27}-1}}$-（-1）2017
    （2）解方程组：$\left\{\begin{array}{l}{2x+3y=-9}\\{5x-y=3}\end{array}$．

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    科目：初中数学 来源： 题型：选择题

    20．计算4-（-4）0的结果是（　　）
    A．3B．0C．8D．4

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