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【题目】如图,下列条件中,不能证明△ABC≌△DCB的是( )

A.AB=CD,AC=BD
B.AB=CD,∠ABC=∠BCD
C.∠ABC=∠DCB,∠A=∠D
D.AB=CD,∠A=∠D

【答案】D
【解析】解:A、AB=CD,AC=BD,再加公共边BC=BC可利用SSS判定△ABC≌△DCB,故此选项不合题意;

B、AB=CD,∠ABC=∠BCD,再加公共边BC=BC可利用SAS判定△ABC≌△DCB,故此选项不合题意;

C、∠ABC=∠DCB,∠A=∠D再加公共边BC=BC可利用AAS判定△ABC≌△DCB,故此选项不合题意;

D、AB=CD,∠A=∠D,再加公共边BC=BC不能判定△ABC≌△DCB,故此选项符合题意;

故答案为:D.

根据全等三角形的判定方法,结合已知逐个推断即可。

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】1)阅读以下内容:

已知实数x,y满足x+y=2,且求k的值.

三位同学分别提出了以下三种不同的解题思路:

甲同学:先解关于x,y的方程组,再求k的值.

乙同学:先将方程组中的两个方程相加,再求k的值.

丙同学:先解方程组,再求k的值.

(2)你最欣赏(1)中的哪种思路?先根据你所选的思路解答此题,再对你选择的思路进行简要评价.

(评价参考建议:基于观察到题目的什么特征设计的相应思路,如何操作才能实现这些思路、运算的简洁性,以及你依此可以总结什么解题策略等等)

请先在以下相应方框内打勾,再解答相应题目.

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【题目】已知:如图,AB∥CD,E是AB的中点,∠CEA=∠DEB.

(1)试判断△CED的形状并说明理由;
(2)若AC=5,求BD的长.

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【题目】某学校九年级8班10名学生积极奉献爱心,自发组织捐款,支援贫困山区儿童,若他们捐款的数额分别是(单位:元):10,15,20,10,5,15,10,5,10,5,则这组捐款的众数和中位数分别是( )
A.5元、10元
B.15元、5元
C.10元、15元
D.10元、10元

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,某校综合实践活动小组的同学欲测量公园内一棵树DE的高度,他们在这棵树正前方一座楼亭前的台阶上A点处测得树顶端D的仰角为30°,朝着这棵树的方向走到台阶下的点C处,测得树顶端D的仰角为60°.已知A点的高度AB2m,台阶AC的坡度为1,且BCE三点在同一条直线上.请根据以上条件求出树DE的高度(测倾器的高度忽略不计).

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】(1)计算: ﹣(﹣2+|﹣2|﹣2tan60°+(π﹣3.14)0

(2)化简:[x(x2y2﹣xy)﹣y(x2﹣x3y)]÷x2y.

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【题目】下列运算结果正确的是(

A. 2a 3 6a3B. a2 3 a 5C. a2 a 3 a 6D. a 3 a2 a

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【题目】阅读理解
,即2< <3.
∴1< ﹣1<2
﹣1的整数部分为1.
﹣1的小数部分为 ﹣2.
解决问题:
已知a是 ﹣3的整数部分,b是 ﹣3的小数部分,求(﹣a)3+(b+4)2的平方根.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】一个不透明的口袋里装有红、黑、绿三种颜色的乒乓球(除颜色外其余都相同),其中红球有2个,黑球有1个,绿球有3个,第一次任意摸出一个球(不放回),第二次再摸出一个球,则两次摸到的都是红球的概率为_____

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