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1.已知x=$\frac{1}{2}$,y=$\frac{1}{3}$,求(x+y)2+(x+y)(x-y)-2x3y÷xy的值.

分析 先算乘法和除法,再合并同类项,最后代入求出即可.

解答 解:(x+y)2+(x+y)(x-y)-2x3y÷xy
=x2+2xy+y2+x2-y2-2x2
=2xy,
当 x=$\frac{1}{2}$,y=$\frac{1}{3}$时,原式=2×$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{3}$=$\frac{1}{3}$.

点评 本题考查了整式的混合运算和求值,能正确根据整式的运算法则进行化简是解此题的关键.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

11.求不等式组$\left\{\begin{array}{l}{2x+1<5}\\{x+1≥-1}\end{array}\right.$的整数解.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

12.求下列各式的值:
(1)cos260°+sin260°
(2)$\frac{cos45°}{sin45°}$-tan45°
(3)sin60°×cos30°+$\frac{1}{2}$
(4)sin45°+$\frac{\sqrt{2}}{2}$
(5)cos245°+tan60°×cos30°
(6)$\frac{1-cos30°}{sin60°}$+tan30°
(7)sin45°cos60°-cos45°
(8)$\sqrt{3}$sin60°+tan60°-2cos230°.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

9.为了解某小区某月家庭用水量的情况,从该小区随机抽取部分家庭进行调查,以下是根据调查数据绘制的统计图表的一部分:
分组家庭用水量x/吨家庭数/户
A0≤x≤4.04
B4.0<x≤6.513
C6.5<x≤9.0
D9.0<x≤11.5
E11.5<x≤14.06
Fx>14.03
根据以上信息,解答下列问题:
(1)该调查方式是抽样调查;(填“普查”或者“抽样调查”)
(2)本次调查的家庭数为50户,家庭用水量在9.0<x≤11.5范围内的家庭数占被调查家庭数的百分比是18%.
(3)若该小区共有1000户家庭,请估计该月用水量不超过9.0吨的家庭数.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

16.如图,直线AB、CD相交于点O,下列描述:①∠1和∠2互为对顶角   ②∠1和∠3互为对顶角③∠1=∠2 ④∠1=∠3其中,正确的是(  )
A.①③B.①④C.②③D.②④

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

6.某单位有职工200人,其中青年职工(20-35岁),中年职工(35-50岁),老年职工(50岁及以上)所占比例如扇形统计图所示.为了解该单位职工的健康情况,小张、小王和小李各自对单位职工进行了抽样调查,将收集的数据进行了整理,绘制的统计表分别为表1、表2和表3.
表1:小张抽样调查单位3名职工的健康指数
年龄264257
健康指数977972
表2:小王抽样调查单位10名职工的健康指数
年龄23252632333739424852
健康指数93899083797580696860
表3:小李抽样调查单位10名职工的健康指数
年龄22293136394043465155
健康指数94908885827872766260
根据上述材料回答问题:
(1)扇形统计图中老年职工所占部分的圆心角度数为72°
(2)小张、小王和小李三人中,小李的抽样调查的数据能够较好地反映出该单位职工健康情况,并简要说明其他两位同学抽样调查的不足之处.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

13.如图,边长为4的正方形ABCD的边BC与直角边分别是2和4的Rt△GEF的边GF重合,正方形ABCD以每秒1个单位长度的速度沿GE向右匀速运动,当点A和点E重合时正方形停止运动.设正方形的运动时间为t秒,正方形ABCD与Rt△GEF重叠部分面积为S,则S关于t的函数图象为(  )
A.B.C.D.

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10.解方程(组):
(1)$\frac{3}{2}$[2(x-$\frac{2}{3}$)+$\frac{4}{3}$]=3.          
(2)$\left\{\begin{array}{l}2x-3y+2=0\\ 3x-9y-1=0\end{array}\right.$.

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11.将一副三角板的两块直角三角尺的直角顶点C按如图方式叠放在一起.(其中∠A=60°,∠D=30°,∠E=∠B=45°)
(1)①若∠DCE=45°,则∠ACB的度数为135°;
②若∠ACB=140°,求∠DCE的度数;
(2)当∠ACB=α时(0<α<180°),求∠DCE的度数(用α表示)
(3)当∠ACE<180°时,且点E在直线AC的上方时,这两块三角尺是否存在一组边互相平行?若存在,请直接写出∠ACE角度所有可能的值(不必说明理由);若不存在,说明理由.

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