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定义新运算:对于任意实数a、b,都有a⊕b=(a+b)(a-b)+2b(a+b),等式右边是通常的加法、减法及乘法运算.比如:2⊕5=(2+5)×(2-5)+2×5×(2+5)=-21+70=49.
(1)求(-2)⊕3的值;
(2)通过计算,验证等式a⊕b=b⊕a成立.
考点:因式分解的应用,实数的运算
专题:新定义
分析:(1)利用定义新运算的方法直接求得数值即可;
(2)直接代入计算,进一步因式分解得出答案即可.
解答:解:(1)-2⊕3
=(-2+3)×(-2-3)+2×3×(-2+3)
=1×(-5)+2×3×1
=-5+6
=1;
(2)∵a⊕b
=(a+b)(a-b)+2b(a+b)
=a2-b2+2 ab+2b2
=(a+b)2
b⊕a
=(b+a)(b-a)+2a(b+a)
=b2-a2+2 ab+2a2
=(a+b)2
所以a⊕b=b⊕a.
点评:此题考查定义新运算的运算方法,以及因式分解的运用,理解题意,掌握运算方法是解决问题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,点C、E、B、F在同一直线上,AC∥DF,AC=DF,BC=EF;
求证:∠D=∠A.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,在△ABC和△ADE中,AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE,点C在DE上.求证:
(1)△ABD≌△ACE;
(2)∠BDA=∠ADC.

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科目:初中数学 来源: 题型:

为了解学生参加课外阅读的喜好,某校随机抽取部分学生进行问卷调查,调查要求每人只选取一种喜欢的书籍,如果没有喜欢的书籍,则作“其它”类统计.图①与图②是整理数据后绘制的两幅不完整的统计图.

(1)被调查的学生共有
 
人;
(2)若该校共有1200名学生,喜欢“小说”的学生估计约
 
人;
(3)学校准备组织漫画创作培训活动.因为名额有限,李洋、张琳两人只能一人参加.老师说,现有分别写有1、2、3、4的4张卡片,先由李洋随机地抽取一张后,再由张琳随机地抽取另一张.若抽取的两张卡片上的数字之和是5的倍数则李洋参加,若抽取的两张卡片上的数字之和是3的倍数则张琳参加.问这种方法对他俩是
否公平?请用列表法或画树形图的方法分析说明.

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科目:初中数学 来源: 题型:

九年级1班的同学为了了解教学楼前一棵树生长情况,去年在教学楼前点A处测得树顶点C的仰角为30°,树高5米,今年他们仍在原地A处测得大树D的仰角为37°,问这棵树一年生长了多少米?(精确到0.01)
(参考数据:sin37°≈0.6,cos37°≈0.8,tan37°≈0.75,
3
≈1.732)

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科目:初中数学 来源: 题型:

先化简(
1
x-1
-
1
x+1
)÷
x
3x2-3
,然后从1、
3
、-1中选取一个你认为合适的数作为x的值代入求值.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,在△ABC和△CDE中,∠ACB=∠DCE=90°,AC=BC,DC=EC,且点A在CD上,连接AE、BD.
(1)求证:AE=BD;
(2)若AB=CD,将△ABC绕点C逆时针旋转一周,当以A、B、C、D为顶点的四边形是平行四边形时,直接写出旋转角的度数.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,△ABO是边长为6的等边三角形,将△ABO向右平移得第2个等边三角形△A1B1A;再将△A1B1A向右平移得第3个等边三角形△A2B2A1,重复以上做法得到第5个等边三角形△A4B4A3,若P(m,2
3
)在△A4B4A3边上,则m的值是
 

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定义一种对正整数n的“F“运算:①当n为奇数时,结果为3n+5;②当n为偶数时,结果为
n
2k
(其中k是使
n
2k
为奇数的正整数),并且运算重复进行.
例如,取n=26,运算如图:

若n=937,则第2次“F运算”的结果是
 
;第2014次“F运算”的结果是
 

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