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15.如图,已知∠1=∠2,试说明∠3=∠5.请你把说理过程补充完整.
∵∠1=∠2(已知)
∴AB∥CD(内错角相等,两直线平行)
∴∠3=∠4(两直线平行,同位角相等)
∵∠4=∠5 (对顶角相等)
∴∠3=∠5 (等量代换)

分析 先根据∠1=∠2得出AB∥CD,故可得出∠3=∠4,再由∠4=∠5即可得出结论.

解答 证明:∵∠1=∠2(已知),
∴AB∥CD( 内错角相等,两直线平行 ),
∴∠3=∠4( 两直线平行,同位角相等 ).
∵∠4=∠5(对顶角相等 ),
∴∠3=∠5( 等量代换 ).
故答案为:CD,内错角相等,两直线平行;4,两直线平行,同位角相等;对顶角相等; 等量代换.

点评 本题考查的是平行线的判定与性质,先根据题意得出AB∥CD是解答此题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

5.如图1,四边形ABCD中,AC=BD,∠1=∠2.求证:AB=CD.
小明经过思考,准备用平移的方法来解决这个问题,他过A作BD的平行线,过D作AB的平行线,二者交于点E,连接CE,如图2所示.
(1)请你使用小明的方法解决这个问题;
(2)请你借鉴小明的思路解决下面的问题:
如图3,△ABC中,AD是∠BAC的平分线,P为AD上一点,连接BP并延长交AC于E,连接CP并延长交AB于F,若BE=CF,求证:AB=AC.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

6.为了了解我县八年级期中考试数学成绩情况,在期中考试后将随机抽取500名学生的数学成绩进行统计分析,以下说法正确的是(  )
A.我县参加期中考试的所有八年级学生是总体
B.每位学生的数学成绩是个体
C.抽取的500名学生是样本容量
D.被抽取的500名学生是总体的一个样本

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

3.(1)问题发现
如图1,△ABC和△BDE均为等边三角形,点A,D,E在同一直线上,连接CD.填空;
①∠CDB的度数为60°;
②线段AE,CD之间的数量关系为AE=CD.
(2)拓展探究
如图2,△ABC和△DBE均为等腰直角三角形,∠ABC=∠DBE=90°,点A,D,E在同一直线上,BF为△DBE中DE边上的高,连接CD.
①求∠CDB的大小;
②请判断线段BF,AD,CD之间的数量关系,并说明理由.
(3)解决问题
如图3,在正方形ABCD中,AC=2$\sqrt{2}$,AE=1,CE⊥AE于E,请补全图形,求点B到CE的距离.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

10.【问题引入】
(1)如图1,△ABC,点O是∠ABC和∠ACB相邻的外角平分线的交点,若∠A=40°,请求出∠BOC的度数.
【深入探究】
(2)如图2,在四边形ABCD中,点O是∠BAC和∠ACD的角平分线的交点,若∠B+∠D=110°,请求出∠AOC的度数.

【类比猜想】
(3)如图3,在△ABC中,∠CBO=$\frac{1}{3}$∠DBC,∠BCO=$\frac{1}{3}$∠ECB,∠A=α,则∠BOC=120°-$\frac{1}{3}$α(用α的代数式表示,直接写出结果,不需要写出解答过程).
(4)如果BO,CO分别是△ABC的外角∠DBC,∠ECB的n等分线,它们交于点O,∠CBO=$\frac{1}{n}$∠DBC,∠BCO=$\frac{1}{n}$∠ECB则∠BOC=$\frac{(n-1)×180°}{n}$-$\frac{1}{n}$α.(用n、a的代数式表示,直接写出结果,不需要写出解答过程).

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

20.实数a,b在数轴上的对应点如图所示,则|a-b|-$\sqrt{a^2}$=b.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

7.已知△ABC中,∠ABC=∠ACB,D为线段CB上一点(不与C,B重合),点E为射线CA上一点,∠ADE=∠AED,设∠BAD=α,∠CDE=β.
(1)如图(1),
①若∠BAC=42°,∠DAE=30°,则α=12°,β=6°.
②若∠BAC=54°,∠DAE=36°,则α=18°,β=9°.
③写出α与β的数量关系,并说明理由;
(2)如图(2),当E点在CA的延长线上时,其它条件不变,请直接写出α与β的数量关系.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

4.因式分解:
(1)x2-y2
(2)-4a2b+4ab2-b3

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

5.已知同一平面内的三条直线a,b,c,下列命题中错误的是(  )
A.如果a∥b,b∥c,那么a∥cB.如果a⊥b,b⊥c,那么a⊥c
C.如果a⊥b,b⊥c,那么a∥cD.如果a⊥b,a∥c,那么b⊥c

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