【题目】已知点D、E分别是∠B的两边BC、BA上的点,∠DEB=2∠B,F为BA上一点.
(1)如图①,若DF平分∠BDE,求证:BD=DE+EF;
(2)如图②,若DF为△DBE的外角平分线,BD、DE、EF三者有怎样的数量关系?请证明你的结论.
【答案】(1)见解析;(2)EF=DE+BD,证明见解析.
【解析】
(1)如图①,在BA上截取EG=DE,连接DG,得到∠EDG=∠EGD,根据三角形外角的性质和角平分线的定义即可得到结论;
(2)在BA上截取EG=DE,连接DG,则∠EDG=∠EGD,根据三角形外角的性质和角平分线的定义即可得到结论.
(1)如图①,在BA上截取EG=DE,连接DG,
则∠EDG=∠EGD,
∵∠DEB=∠EDG+∠EGD=2∠EGD,
∵∠DEB=2∠B,
∴∠B=∠DGB,
∴BD=DG,
∵DF平分∠BDE,
∴∠BDF=∠EDF,
∵∠DFE=∠B+∠BDF,∠FDG=∠FDE+∠EDG,
∴∠DFG=∠FDG,
∴DG=GF,
∴FG=BD,
∵FG=EF+AE,
∴BD=DE+EF;
(2)如图②在BA上截取EG=DE,连接DG,
则∠EDG=∠EGD,
∵∠DEB=∠EDG+∠EGD=2∠EGD,
∵∠DEB=2∠B,
∴∠B=∠DGB,
∴BD=DG,
∵DF平分∠CDE,
∴∠CDF=∠EDF,
∵∠DFE=∠CDF﹣∠B,∠GDF=∠EDF﹣∠EDG,
∴∠GDF=∠DFG,
∴DG=FG,
∴GF=BD,
∵EF=EG+GF,
∴EF=DE+BD.
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【题目】阅读理解
如图1,已知点A是BC外一点,连接AB,AC,求∠BAC+∠B+∠C的度数.
(1)阅读并补充下面推理过程
解:过点A作ED∥BC
∴∠B=∠ ,∠C=∠ .
又∵∠EAB+∠BAC+∠DAC=180°(平角定义)
∴∠B+∠BAC+∠C=180°
从上面的推理过程中,我们发现平行线具有“等角转化”的功能,将∠BAC,∠B,∠C“凑”在一起,得出角之间的关系,使问题得以解决
(2)如图2,已知AB∥ED,求∠B+∠BCD+∠D的度数.
小明受到启发,过点C作CF∥AB如图所示,请你帮助小明完成解答:
(3)已知AB∥CD,点C在点D的右侧,∠ADC=70°.BE平分∠ABC,DE平分∠ADC,BE,DE所在的直线交于点E,点E在AB与CD两条平行线之间.
①如图3,点B在点A的左侧,若∠ABC=60°,则∠BED的度数为 °.
②如图4,点B在点A的右侧,且AB<CD,AD<BC.若∠ABC=n°,则∠BED的度数为 °(用含n的代数式表示)
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【题目】已知△ABC 中,AD 是∠BAC 的平分线,且 AD=AB,过点 C 作 AD 的垂线,交 AD 的延长线于点 H.
(1)如图 1,若∠BAC=60°.
①直接写出∠B 和∠ACB 的度数;
②若 AB=2,求 AC 和 AH 的长;
(2)如图 2,用等式表示线段 AH 与 AB+AC 之间的数量关系,并证明.
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【题目】阅读下列材料解决问题:
材料:古希腊著名数学家 毕达哥拉斯发现把数1,3,6,10,15,21…这些数量的(石子),都可以排成三角形,则称像这样的数为三角形数.
把数 1,3,6,10,15,21…换一种方式排列,即
1=1
1+2=3
1+2+3=6
1+2+3+4=10
1+2+3+4+5=15
…
从上面的排列方式看,把1,3,6,10,15,…叫做三角形数“名副其实”.
(1)设第一个三角形数为a1=1,第二个三角形数为a2=3,第三个三角形数为a3=6,请直接写出第n个三角形数为an的表达式(其中n为正整数).
(2)根据(1)的结论判断66是三角形数吗?若是请说出66是第几个三角形数?若不是请说明理由.
(3)根据(1)的结论判断所有三角形数的倒数之和T与2的大小关系并说明理由.
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【题目】两个大小不同的等腰直角三角形三角板如图1所示放置,图2是由它抽象出的几何图形,B,C,E在同一条直线上,连结DC.
(1)请猜想:DC与BE的数量关系,并给予证明;
(2)求证:DC⊥BE.
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【题目】在读书月活动中,学校准备购买一批课外读物.为使课外读物满足同学们的需求,学校就“我最喜爱的课外读物”从文学、艺术、科普和其他四个类别进行了抽样调查(每位同学只选一类),如图是根
据调查结果绘制的两幅不完整的统计图.
请你根据统计图提供的信息,解答下列问题:
(1)本次调查中,一共调查了 名同学;
(2)条形统计图中,m= ,n= ;
(3)扇形统计图中,艺术类读物所在扇形的圆心角是 度;
(4)学校计划购买课外读物6000册,请根据样本数据,估计学校购买其他类读物多少册比较合理?
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【题目】“中国梦”是中华民族每一个人的梦,也是每一个中小学生的梦,各中小学开展经典诵读活动,无疑是“中国梦”教育这一宏大乐章里的响亮音符,学校在经典诵读活动中,对全校学生用A、B、C、D四个等级进行评价,现从中抽取若干个学生进行调查,绘制出了两幅不完整的统计图,请你根据图中信息解答下列问题:
(1)共抽取了多少个学生进行调查?
(2)将图甲中的折线统计图补充完整.
(3)求出图乙中B等级所占圆心角的度数.
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【题目】某品牌店购进A种衬30件和B种衬衫40件共用了9600元,购进A种衬衫40件和B种衬衫20件共用了7800元.
(1)A、B两种衬衫的单价分别是多少元?
(2)已知该品牌店购进B种衬衫的件数比A种衬衫的件数的2倍少2件,如果购进A、B两种衬衫的总件数不少于97件,且该品牌购进A、B两种衬衫的总费用不超过13980元,那么该品牌店有哪几种购买方案?
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