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    试判断如图的平面图形（1）-（4）中能否折叠成一个几何体？若能，分别写出折叠成的几何体的名称．
    考点：展开图折叠成几何体
    专题：
    分析：根据几何体的平面展开图的特征可知：（1）是三棱柱的展开图；（2）是五棱柱的展开图；（3）是正方体的展开图；（4）是圆柱的展开图．
    解答：解：观察图形，由立体图形及其表面展开图的特点可知：
    （1）是三棱柱；（2）是五棱柱；（3）是正方体；（4）是圆柱．
    点评：考查了展开图折叠成几何体，熟记常见几何体的平面展开图的特征，是解决此类问题的关键．
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    将一个直角三角形两直角边同时扩大到原来的两倍，则斜边扩大到原来的（　　）
    A、4倍B、2倍
    C、不变D、无法确定

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    （1）y=-3x2+6x+2；                    
    （2）y=x2-x+3．

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    已知关于x、y的二元一次方程组
    x-2y=0  
    ax+2by=-4
    与
    ax-by=8
    2x+3y=14
    的解相同，求a、b的值．

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    计算：|-3|+
    		3
    tan30°-
    38
    -(2014-π)0+(-
    1
    2
    )    -2    ．

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    如图，水库大坝截面的迎水坡坡比（DE与AE的长度之比）为4：3，背水坡坡比（CF与BF的长度之比）为1：3，大坝高DE=20m，坝顶宽CD=15m，求大坝的周长．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知抛物线y=x2+4x+3，请解答以下问题：
    （1）求出它的开口向、顶点坐标、对称轴；
    （2）求图象与x轴、y轴的交点坐标；
    （3）当x取何值时，y的值随着x的值增大而增大；当x取何值时，y的值随着x的值增大而减小．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    计算：
    （1）
    		1
    1
    2
    ÷
    1
    6

    （2）
    		8
    -(
    1
    2
    +
    3
    		2
    )    ．

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