【题目】如图1,在正方形ABCD中,E、F分别是BC、AB上一点,且AF=BE,AE与DF交于点G.
(1)求证:AE=DF.
(2)如图2,在DG上取一点M,使AG=MG,连接CM,取CM的中点P.写出线段PD与DG之间的数量关系,并说明理由.
(3)如图3,连接CG.若CG=BC,则AF:FB的值为 .
【答案】(1)见解析;(2)DG=DP,理由见解析;(3)1∶1.
【解析】
(1)用SAS证△ABE≌△DAF即可;
(2)DG=DP,连接GP并延长至点Q,使PQ=PG,连接CQ,DQ,先用SAS证△PMG≌△PCQ,得CQ=MG=AG,进一步证明∠DAG=∠DCQ,再用SAS证明△DAG≌△DCQ,得∠ADF=∠CDQ,于是有∠FDQ=90°,进而可得△DPG为等腰直角三角形,由此即得结论;
(3)延长AE、DC交于点H,由条件CG=BC可证CD=CG=CH,进一步用SAS证△ABE≌△HCE,得BE=CE,因为AF=BE,所以AF:BF=BE:CE=1:1.
解:(1)证明:正方形ABCD中,
AB=AD,∠ABE=∠DAF=90°,BE=AF,
∴△ABE≌△DAF(SAS)
∴AE=DF;
(2)DG=DP,理由如下:
如图,连接GP并延长至点Q,使PQ=PG,连接CQ,DQ,
∵PM=PC,∠MPG=∠CPQ,
∴△PMG≌△PCQ(SAS),
∴CQ=MG=AG,∠PGM=∠PQC,
∴CQ∥DF,
∴∠DCQ=∠FDC=∠AFG,
∵∠AFG+∠BAE=90°,∠DAG+∠BAE=90°,
∴∠AFG=∠DAG.
∴∠DAG=∠DCQ.
又∵DA=DC,
∴△DAG≌△DCQ(SAS).
∴∠ADF=∠CDQ.
∵∠ADC=90°,
∴∠FDQ=90°.
∴△GDQ为等腰直角三角形
∵P为GQ的中点
∴△DPG为等腰直角三角形.
∴DG=DP.
(3)1∶1.
证明:延长AE、DC交于点H,
∵CG=BC,BC=CD,
∴CG=CD,∴∠1=∠2.
∵∠1+∠H=90°,∠2+∠3=90°,
∴∠3=∠H.
∴CG=CH.
∴CD=CG=CH.
∵AB=CD,∴AB=CH.
∵∠BAE=∠H,∠AEB=∠HEC,
∴△ABE≌△HCE(SAS).
∴BE=CE.
∵AF=BE,
∴AF:BF=BE:CE=1:1.
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【题目】观察图形,回答下列各题:
(1)图A中,共有____对对顶角;
(2)图B中,共有____对对顶角;
(3)图C中,共有____对对顶角;
(4)探究(1)--(3)各题中直线条数与对顶角对数之间的关系,若有n条直线相交于一点,则可形成________对对顶角;
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【题目】如图,某学校的教室多媒体投影仪E正对投影幕布AB的中央,其距离EG = 3.60米.为了方便课堂教学与使用,现将投影幕布由黑板正中AB的位置调整到左面BC的位置处,测得米,,此时投影仪E调整到线段EB上的点F处且恰好正对投影幕布BC的中央.若投影仪与投影幕布的安装距离控制在3.45米到3.65米之间效果最好,则调整后的投影仪F与投影幕布BC之间的距离是否符合要求?请通过计算加以说明.
(参考数据: ,结果精确到0.01)
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【题目】某市教育局为了了解初二学生每学期参加综合实践活动的情况,随机抽样调查了某校初二学生一个学期参加综合实践活动的天数,并用得到的数据绘制了下面两幅不完整的统计图.请你根据图中提供的信息,回答下列问题:
(1)扇形统计图中a的值为 ;
(2)补全频数分布直方图;
(3)在这次抽样调查中,众数是 天,中位数是 天;
(4)请你估计该市初二学生每学期参加综合实践活动的平均天数约是多少?(结果保留整数)
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【题目】某年级共有300名学生.为了解该年级学生A,B两门课程的学习情况,从中随机抽取60名学生进行测试,获得了他们的成绩(百分制),并对数据(成绩)进行整理、描述和分析.下面给出了部分信息.
.A课程成绩的频数分布直方图如下(数据分成6组:,,,,,);
.A课程成绩在这一组是:
70 71 71 71 76 76 77 78 79 79 79
.A,B两门课程成绩的平均数、中位数、众数如下:
课程 | 平均数 | 中位数 | 众数 |
A | |||
B | 70 | 83 |
根据以上信息,回答下列问题:
(1)写出表中的值;
(2)在此次测试中,某学生的A课程成绩为76分,B课程成绩为71分,这名学生成绩排名更靠前的课程是________(填“A”或“B”),理由是_______;
(3)假设该年级学生都参加此次测试,估计A课程成绩超过分的人数.
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【题目】如图,在平面直角坐标系中,边长不等的正方形依次排列,每个正方形都有一个顶点落在函数的图象上,从左向右第3个正方形中的一个顶点A的坐标为,阴影三角形部分的面积从左向右依次记为、、、、,则的值为______用含n的代数式表示,n为正整数
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【题目】“分块计数法”:对有规律的图形进行计数时,有些题可以采用“分块计数”的方法.
例如:图1有6个点,图2有12个点,图3有18个点,……,按此规律,求图10、图n有多少个点?
我们将每个图形分成完全相同的6块,每块黑点的个数相同(如图),这样图1中黑点个数是6×1=6个;图2中黑点个数是6×2=12个:图3中黑点个数是6×3=18个;所以容易求出图10、图n中黑点的个数分别是 、 .
请你参考以上“分块计数法”,先将下面的点阵进行分块(画在答题卡上),再完成以下问题:
(1)第5个点阵中有 个圆圈;第n个点阵中有 个圆圈.
(2)小圆圈的个数会等于271吗?如果会,请求出是第几个点阵.
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【题目】随着我国经济社会的发展,人民对于美好生活的追求越来越高,某社区为了了解家庭对于文化教育的消费情况,随机抽取部分家庭,对每户家庭的文化教育年消费金额进行问卷调查,根据调查结果绘制成如下两幅不完整的统计图表.
级别 | 家庭的文化教育消费金额(元) | 户数 |
请你根据统计图表提供的信息,解答下列问题:
(1)本次被调查的家庭有___________户,表中___________;
(2)在扇形统计图中,组所在扇形的圆心角为多少度?
(3)这个社区有户家庭,请你估计年文化教育消费在元以上的家庭有多少户.
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