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    已知
    a
    、
    b
    和
    c
    都是非零向量，在下列选项中，不能判定
    a
    ∥
    b
    的是（　　）
    分析：根据方向相同或相反的非零向量叫做平行向量，对各选项分析判断后利用排除法求解．
    解答：解：A、∵
    a
    ∥
    c
    ，
    b
    ∥
    c
    ，∴
    a
    ∥
    b
    ，故本选项错误；
    B、∵|
    a
    |=|
    b
    |，∴
    a
    与
    b
    的模相等，但不一定平行，故本选项正确；
    C、∵
    a
    =2
    b
    ，∴
    a
    ∥
    b
    ，故本选项错误；
    D、∵
    a
    =
    1
    2
    c
    ，
    b
    =2
    c
    ，∴
    a
    ∥
    b
    ，故本选项错误．
    故选B．
    点评：本题考查了平面向量，是基础题，熟记平行向量的定义是解题的关键．
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    科目：初中数学 来源： 题型：阅读理解

    阅读下列材料：
    题目：已知实数a，x满足a＞2且x＞2，试判断ax与a+x的大小关系，并加以说明．
    思路：可用“求差法”比较两个数的大小，先列出ax与a+x的差y=ax-（a+x），再说明y的符号即可．
    现给出如下利用函数解决问题的方法：
    简解：可将y的代数式整理成y=（a-1）x-a，要判断y的符号可借助函数y=（a-1）x-a的图象和性质解决．
    参考以上解题思路解决以下问题：
    已知a，b，c都是非负数，a＜5，且 a2-a-2b-2c=0，a+2b-2c+3=0．
    （1）分别用含a的代数式表示4b，4c；
    （2）说明a，b，c之间的大小关系．

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    科目：初中数学 来源： 题型：阅读理解

    阅读下列材料：

    题目：已知实数a，x满足a＞2且x＞2，试判断与的大小关系，并加以说明.

    思路：可用“求差法”比较两个数的大小，先列出与的差，再

    说明y的符号即可.

    现给出如下利用函数解决问题的方法：

    简解：可将y的代数式整理成，要判断y的符号可借助函数的图象和性质解决.

    参考以上解题思路解决以下问题：

    已知a，b，c都是非负数，a＜5，且 ，．

    1.（1）分别用含a的代数式表示4b，4c；

    2.（2）说明a，b，c之间的大小关系．

     

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：单选题

    已知
    a
    、
    b
    和
    c
    都是非零向量，在下列选项中，不能判定
    a
    ∥
    b
    的是（　　）
    A．
    a
    ∥
    c
    ，
    b
    ∥
    c
    		B．|
    a
    |=|
    b
    |    		C．
    a
    =2
    b
    		D．
    a
    =
    1
    2
    c
    ，
    b
    =2
    c

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：单选题

    已知
    a
    、
    b
    和
    c
    都是非零向量，在下列选项中，不能判定
    a
    ∥
    b
    的是（　　）
    A．
    a
    ∥
    c
    ，
    b
    ∥
    c
    		B．|
    a
    |=|
    b
    |    		C．
    a
    =2
    b
    		D．
    a
    =
    1
    2
    c
    ，
    b
    =2
    c

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