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已知:四边形ABCD中,AC⊥BC,AB=17,BC=8,CD=12,DA=9.
(1)求AC的长;                  
(2)求四边形ABCD的面积.
考点:勾股定理的逆定理,勾股定理
专题:
分析:(1)根据勾股定理可求AC的长;                  
(2)先根据勾股定理的逆定理可求∠D=90°,再根据S四边形ABCD=S△ABC+S△ACD列式计算即可求解.
解答:解:(1)∵∠ACB=90°,
∴AC2=AB2-BC2=172-82=225,
∴AC=15;
(2)∵AD2+CD2=92+122=225=AC2
∴∠D=90°,
∴S四边形ABCD=S△ABC+S△ACD=8×15÷2+12×9÷2=114.
点评:本题考查勾股定理的逆定理的应用.判断三角形是否为直角三角形,已知三角形三边的长,只要利用勾股定理的逆定理加以判断即可.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

下列各数:0.51525354…,
49
100
,0,2,
7
327
1
27
1
π
39
中,无理数的个数是(  )
A、2个B、3个C、4个D、5个

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科目:初中数学 来源: 题型:

每年植树节前后,我校都会组织初一年级同学去杜陵参加植树活动.我年级某班的环保小组同学用象形统计图,描述了近三年来我校植树的情况,如图所示.

(1)请你把雌猩猩统计图转化成你熟悉的统计图.
(2)请你计算这三年我校的植树总数.

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科目:初中数学 来源: 题型:

七(2)班派出6名同学参加数学竞赛,老师以75分为基准,把分数超过75分的部分记为正数,不足部分记为负数.评分记录如下:-15,+20,-5,+4,-3,-4,
(1)这6名同学中最高分和最低分各是多少;
(2)超过基准分的和低于基准分的各有多少人;
(3)这6名同学的总成绩是多少?

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科目:初中数学 来源: 题型:

下列是胡老师带领学生,探究SSA是否能判定两个三角形全等的过程,填空.
如图:已知CD=CB,
在△ABC和△ADC中,
AC=
 
,(公共边)
CB=CD,(已知)
∠A=∠A,(
 

则△ABC和△ADC满足两边及一边的对角分别相等,即满足
 

很显然:△ABC
 
△ADC,(填“全等于”或“不全等于”)
下结论:SSA
 
(填“能”或“不能”)判定两个三角形全等.

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科目:初中数学 来源: 题型:

把下列各数:3.14,
32
1
4
7
,-8,
4
9
,π,0.3737737773….分别填入相应的集合中.

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科目:初中数学 来源: 题型:

王晓说:有一个三角形(记为△ABC),其中∠B=60°,D是AB上一点,连接CD,延长BC至点E,使CE=BC,连接AE并延长,交DC的延长线于点F.爸爸,您能根据我上面的描述用AuToCAD画出来吗?
爸爸说:当然!我根据你的描述画了甲、乙两个图(如图所示)呢~~~
请你根据王晓的描述和王晓爸爸所画的图,回答下列问题.
(1)经测量甲图中∠BAC=30°,∠BCD=30°,试判断△CBD与△FAD是否相似,并说明理由;
(2)在乙图中∠BAC≠30°,请你求证:
AB
AD
+
AE
AF
=2.

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科目:初中数学 来源: 题型:

先设y1=
1
5
(x+1),y2=
2x+1
4
,当x为何值时,y1比y2大2?

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科目:初中数学 来源: 题型:

有若干个数a1、a2,a3,…,an,若a1=-
1
2
,从第二个数起,每个数都等于“1与它前面的那个数差的倒数”.
(1)求a2=
 
;a3=
 

(2)求a9•a10•a11的值;
(3)是否存在M的值,使M÷(an-1•an•an+1)=a1?若存在,请求出M的值.

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