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    某商场为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转盘，并规定：顾客每购买到150元的商品，就可以获得二次转动转盘的机会，转盘停止后，两次指针对准的区域的数字和再乘10，便是顾客获得的购物券的元数（转盘被等分成了7个扇形，这7个扇形区域的数字分别为1，2，3，4，5，6，7）．甲顾客购买了180元的商品，你能帮助他求一下，他获得90元的购物券的概率是多少？他获得最高购物券的概率是多少？他获得最低购物券的概率是多少？
    分析：本题首先分析出出现的情况的总数，然后分别计算问题中要求的情况出现的数量，它们的比值即为所求．
    解答：解：（1）根据题意可知：获得购物券的钱数分别有20、30、40、…、140，
    共有7×7=49种获得购物券的机会，
    而获得90元的购物券的机会有2+7，3+6，4+5，5+4，6+3，7+2共6种，
    ∴他获得90元的购物券的概率是
    6
    49
    ；
    （2）根据题意及（1）可知：他获得最高购物券的机会只有7+7=14这1种，
    ∴他获得最高购物券的概率为
    1
    49
    ；
    （3）同理可得：他获得最低购物券的概率是
    1
    49
    ．
    点评：本题考查的是几何概率，关键是不重复不遗漏所有可能的结果，适合于两步完成的事件；用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数之比．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    某商场为了吸引顾客，设计了一种促销活动：在一个不透明的箱子里放有4个相同的小球，球上分别标有“0元”、“10元”、“20元”和“30元”的字样．规定：顾客在本商场同一日内，每消费满200元，就可以在箱子里先后摸出两个球（第一次摸出后不放回），商场根据两小球所标金额的和返还相应价格的购物券，可以重新在本商场消费，某顾客刚好消费200元．
    （1）该顾客至少可得到
     
    元购物券，至多可得到
     
    元购物券；
    （2）请你用画树状图或列表的方法，求出该顾客所获得购物券的金额不低于30元的概率．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    21、某商场为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转盘（如下图），并规定：购买100元的商品，就能获得一次转动转盘的机会，如果转盘停止后，指针正好对准红、绿、黄、白区域，那么顾客就可以分别得到80元、30元、10元、0元的购物券，凭购物券仍然可以在商场购物；如果顾客不愿意转转盘，那么可以直接获得购物券10元．
    （1）每转动一次转盘所获购物券金额的平均数是多少？
    （2）若在此商场购买100元的货物，那么你将选择哪种方式获得购物券？
    （3）小明在家里也做了一个同样的转盘做实验，转10次后共获得购物券96元，他说还是不转转盘直接领取购物券合算，你同意小明的说法吗？请说明理由．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    精英家教网某商场为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转盘．并规定：顾客每购买100元的商品，就能获得一次转转盘的机会，如果转盘停止后，指针正好对准红色、黄色或绿色区域，那么顾客就可以分别获得100元、50元、20元购物券（转盘被等分成20个扇形），甲顾客购物120元，他获得购物卷的概率是多少？

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    某商场为了吸引顾客，设立一个可自由转动的转盘，（如图3个数字所在的扇形面积相等）并规定，顾客每购满100元商品，可转动两次转盘，转盘停止后，看指针指向的数，（如果指针指向分界线，则重新转动转盘，直到指针指向数为止）获奖方法是：①指针两次都指向3，顾客可获得90元购物券，②指针只有一次指向3，顾客可获得36元购物券，③指针两次都不指向3，且两次精英家教网指针所指数字之和为奇数，顾客可获得两次数字之和的9倍的购物券，④其余情况无奖；若顾客不愿转动转盘，可直接获得30元购物券．
    （1）试用树形图或列表法给出两次转动转盘指针所有可能指向的结果；
    （2）试求顾客获得90元购物券的概率；
    （3）你认为转动转盘和直接获得购物券哪种方式更合算？试说明理由．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    某商场为了吸引顾客，设立一个转盘，如图所示，转盘被平分为16份．规定：当顾客每购买500元金额商品时，就能获得一次转动机会，如果转盘的指针正好对准红、黄、蓝区域，可分别获得100元，50元，20元的购物券，甲顾客购物530元，他获得购物券的概率为
    3
    8
    3
    8
    ，他得到100元的购物券的概率为
    1
    16
    1
    16
    ．

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