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(1)
121
+
3-125
-|
6
-7|

(2)设m是
35
的整数部分,n是
35
的小数部分,试求m-n的值.
(3)已知
31-2x
33y-2
互为相反数,求
1+2x
y
的值.
分析:(1)分别进行去绝对值、开立方、开平方的运算,然后合并即可得出答案;
(2)
25
35
36
,从而可得出m、n的值,代入求解即可.
(3)互为相反数的两数的立方根也互为相反数,从而可得1-2x+3y-2=0,整理后代入可得出分式的值.
解答:解:(1)原式=11-5-(7-
6
)=6-7+
6
=
6
-1;
(2)∵
25
35
36

∴m=5,n=
35
-5,
故可得m-n=5-(
35
-5)=10-
35

(3)由题意得:1-2x+3y-2=0,
则2x+1=3y,
故原式=
3y
y
=3.
点评:本题考查了实数的运算及估算无理数的大小的知识,在求解第三问的时候注意“夹逼法”的运用.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:

计算题:
(1)
(-3)2
-
3-64
-(
3
)
2
-|-4|;
(2)求x的值,9x2=121.

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科目:初中数学 来源: 题型:

九年(1)班第一小组6位同学市检卷子的分数平均分数为121,其中5位同学的分数为141,132,124,82,109,则第6位同学的成绩为(  )
A、138B、128C、118D、149

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科目:初中数学 来源: 题型:

计算:
(1)
2
+
5
-
3
2
30
-6
2
+4
3

(2)
8+2
15
-
10
-
6
5
+
3
-
2

(3)
1
2
1
+1
2
+
1
3
2
+2
3
+…+
1
100
99
+99
100

(4)
2(6-2
3
-2
5
+
15
)

(5)
5
+2
+
5
-2
5
+1
-
3-2
2

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科目:初中数学 来源: 题型:

2、填空:
(1)有一人得了流感,他把流感传染给了10个人,共有
11
人得流感;第一轮传染后,所有得流感的人每人又把流感传染给了10个人,经过两轮传染后,共有
121
人得流感.
(2)有一人得了流感,他把流感传染给了x个人,共有
(x+1)
人得流感;第一轮传染后,所有得流感的人每人又把流感传染给了x个人,经过两轮传染后,共有
[(x+1)x+x+1]
人得流感.

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科目:初中数学 来源: 题型:

仔细观察下列四个等式
1×2×3×4+1=25=52
2×3×4×5+1=121=112
3×4×5×6+1=361=192
4×5×6×7+1=841=292
(1)观察上述计算结果,找出它们的共同特征.
(2)以上特征,对于任意给出的四个连续正整数的积与1的和仍具备吗?若具备,试猜想,第n个等式应是什么?给出你的思考过程
(3)请你从第10个式子以后的式子中,再任意选一个式子通过计算来验证你猜想的结论.

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