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如图,把正方形ABCD沿对角线AC的方向移动到正方形A′B′C′D′的位置,它们的重叠部分(图中的阴影部分)的面积是正方形ABCD面积的一半,若AD=2,则正方形移动的距离AA′的长是   
【答案】分析:由图可知AA′=AC-A′C,其中AC是正方形ABCD的对角线,根据勾股定理可知AC=AD=2,关键是求A′C的长度.由平移的性质可知它们的重叠部分是一个正方形,又知其面积是正方形ABCD面积的一半,从而求出A′C的长度,进而得出结果.
解答:解:把正方形ABCD沿对角线AC的方向移动到正方形A′B′C′D′的位置,则它们的重叠部分是一个正方形.
又∵它们的重叠部分的面积是正方形ABCD面积的一半,
∴它们的重叠部分的面积=×2×2=2,
∴A′C=2.
又∵AC是正方形ABCD的对角线,
∴AC=AD=2
∴AA′=AC-A′C=2-2.
故答案为2-2.
点评:本题结合图形的平移考查了正方形的性质及勾股定理等知识.平移的基本性质是:①平移不改变图形的形状和大小;②经过平移,对应点所连的线段平行且相等,对应线段平行且相等,对应角相等.
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科目:初中数学 来源: 题型:

(2013•三明)如图①,在正方形ABCD中,P是对角线AC上的一点,点E在BC的延长线上,且PE=PB.
(1)求证:△BCP≌△DCP;
(2)求证:∠DPE=∠ABC;
(3)把正方形ABCD改为菱形,其它条件不变(如图②),若∠ABC=58°,则∠DPE=
58
58
度.

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科目:初中数学 来源: 题型:

同学们,学习了无理数之后,我们已经把数的领域扩大到了实数的范围,这说明我们的知识越来越丰富了!可是,无理数究竟是一个什么样的数呢?下面让我们在几个具体的图形中认识一下无理数.
(1)如图①△ABC是一个边长为2的等腰直角三角形.它的面积是2,把它沿着斜边的高线剪开拼成如图②的正方形ABCD,则这个正方形的面积也就等于正方形的面积即为2,则这个正方形的边长就是
2
,它是一个无理数.

(2)如图,直径为1个单位长度的圆从原点O沿数轴向右滚动一周,圆上的一点P(滚动时与点O重合)由原点到达点O′,则OO′的长度就等于圆的周长π,所以数轴上点O′代表的实数就是
π
π
,它是一个无理数.

(3)如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=2,BC=1,根据勾股定理可求得AB=
5
5
,它是一个无理数.

好了,相信大家对无理数是不是有了更具体的认识了,那么你是也试着在图形中作出两个无理数吧:
1、你能在6×8的网格图中(每个小正方形边长均为1),画出一条长为
10
的线段吗?

2、学习了实数后,我们知道数轴上的点与实数是一一对应的关系.那么你能在数轴上找到表示 -
5
的点吗?

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科目:初中数学 来源: 题型:044

如图,把正方形ACFG与Rt△ACB按如图(甲)所示重叠在一起,其中AC=2,∠BAC=60°,若把Rt△ACB绕直角顶点C按顺时针方向旋转,使斜边AB恰好经过正方形ACFG的顶点F,得△A′B′C′,AB分别与A′C、A′B′相交于点D、E,如图(乙)所示。

(1)、△ABC至少旋转多少度才能得到△A′B′C′?说明理由;

(2)、求△ABC与△A′B′C′重叠部分(即四边形CDEF)的面积。(若取近似值,则精确到0.1)

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科目:初中数学 来源: 题型:044

(2006,遂宁)如图,把正方形ACFG与Rt△ACB按如图(甲)所示重叠在一起,其中AC=2,∠BAC=60°,若把Rt△ACB绕直角顶点C按顺时针方向旋转,使斜边AB恰好经过正方形ACFG的顶点F,得AB分别与相交于点DE,如图(乙)所示.

(1)△ABC至少旋转多少度才能得到?说明理由;

(2)求△ABC重叠部分(即四边形CDEF)的面积.(若取近似值,则精确到0.1)

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科目:初中数学 来源:四川省遂宁市2006年初中毕业暨高中阶段学校招生统一考试数学试题 题型:044

如图,把正方形ACFG与Rt△ACB按如图(甲)所示重叠在一起,其中AC=2,∠BAC=60°,若把Rt△ACB绕直角顶点C按顺时针方向旋转,使斜边AB恰好经过正方形ACFG的顶点F,得,AB分别与相交于点D、E,如图(乙)所示.

(1)、△ABC至少旋转多少度才能得到?说明理由;

(2)、求△ABC与重叠部分(即四边形CDEF)的面积.(若取近似值,则精确到0.1)

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