【题目】已知点A(﹣2,1),B(1,4),若反比例函数y=与线段AB有公共点时,k的取值范围是( )
A. ﹣≤k<0或0<k≤4 B. k≤﹣2或k≥4
C. ﹣2≤k<0或k≥4 D. ﹣2≤k<0或0<k≤4
【答案】A
【解析】当k>0时,将x=1代入反比例函数的解析式的y=k,当k≤4时,反比例函数y=与线段AB有公共点;当k<0时,将x=-2代入反比例函数的解析式得:y=,当≤1时,反比例函数图象与线段AB有公共点.
①当k>0时,如下图:
将x=1代入反比例函数的解析式得y=k,
∵y随x的增大而减小,
∴当k≤4时,反比例函数y=与线段AB有公共点.
∴当0<k≤4时,反比例函数y=与线段AB有公共点.
②当k<0时,如下图所示:
设直线AB的解析式为y=kx+b.
将点A和点B的坐标代入得:
,
解得:k=1,b=3.
所以直线AB所在直线为y=x+3.
将y=x+3与y=联立,得:x+3=,
整理得:x2+3x-k=0.
∴32+4k≥0,
解得:k≥-.
综上所述,当-≤k<0或0<k≤4时,反比例函数y=与线段AB有公共点.
故选A.
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【题目】某大型商场销售一种茶具和茶碗,茶具每套定价2000元,茶碗每只定价200元,“双十一”期间商场决定开展促销活动,活动期间向客户提供两种优惠方案,方案一:买一套茶具送一只茶碗;方案二,茶具和茶碗按定价的九五折付款,现在某客户要到商场购买茶具30套,茶碗只().
(1)若客户按方案一,需要付款 元;若客户按方案二,需要付款 元.(用含的代数式表示)
(2)若,试通过计算说明此时哪种购买方案比较合适?
(3)当,能否找到一种更为省钱的方案,如果能是写出你的方案,并计算出此方案应付钱数;如果不能说明理由.
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【题目】根据第五次、第六次全国人口普查结果显示:某市常住人口总数由第五次的400万人增加到第六次的450万人,常住人口的学历状况统计图如图所示(部分信息未给出):
解答下列问题:
(1)求第六次人口普查小学学历的人数,并把条形统计图补充完整;
(2)求第五次人口普查中该市常住人口每万人中具有初中学历的人数;
(3)第六次人口普查结果与第五次相比,每万人中初中学历的人数增加了多少人?
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【题目】已知O为圆锥的顶点,M为圆锥底面上一点,点P在OM上.一只蜗牛从P点出发,绕圆锥侧面爬行,回到P点时所爬过的最短路线的痕迹如图所示.若沿OM将圆锥侧面剪开并展开,所得侧面展开图是( )
A. B. C. D.
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【题目】在下列生活、生产现象中,可以用基本事实“两点确定一条直线”来解释的有( )
①用两颗钉子就可以把木条固定在墙上
②把笔尖看成一个点,当这个点运动时便得到一条线;
③把弯曲的公路改直,就能缩短路程;
④植树时,只要栽下两棵树,就可以把同一行树栽在同一条直线上。
A.个B.个C.个D.个
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【题目】为了解我市市区初中生“绿色出行”方式的情况,某初中数学兴趣小组以问卷调查的形式,随机调查了本校部分学生上下学的主要出行方式,并将调查结果绘制了如图所示的两幅不完整的统计图,请根据图中提供的信息解答以下问题:
种类 | |||||
出行方式 | 步行 | 公交车 | 自行车 | 私家车 | 出租车 |
(1)参与本次问卷调查的学生共有_________人,其中选择类的人数所占的百分比为____________.
(2)请通过计算补全条形统计图,并计算扇形统计图中类所对应扇形的圆心角的度数.
(3)我市市区初中生每天约人出行,若将,,这三类出行方式均视为“绿色出行”方式,请估计我市市区初中生选取“绿色出行”方式的人数.
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【题目】在初中数学学习阶段,我们常常会利用一些变形技巧来简化式子,解答问题.
阅读材料:在解决某些分式问题时,倒数法是常用的变形技巧之一,所谓倒数法,即把式子变成其倒数形式,从而运用约分化简,以达到计算目的.
例:已知:,求代数式的值.
解:因为,所以,
即,即,
所以.
根据材料回答问题(直接写出答案):
(1)已知,则_______.
(2)解分式方程组,解得,方程组的解为_______.
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【题目】甲、乙两车分别从A、B两地同时出发,甲车匀速前往B地,到达B地立即以另一速度按原路匀速返回到A地;乙车匀速前往A地,中途与乙相遇后休息了一会儿,然后以原来的速度继续行驶直到A地.设甲、乙两车距A地的路程为y(千米),甲车行驶的时间为x(时),y与x之间的函数图象如图所示,则乙车到达A地时甲车距B地的路程为___________ 千米.
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【题目】某区举行“中华诵经典诵读”大赛,小学、中学组根据初赛成绩,各选出5名选手组成小学代表队和中学代表队参加市级决赛,两个代表队各选出的5名选手的决赛成绩分别绘制成下列两个统计图
根据以上信息,整理分析数据如下:
平均数(分 | 中位数(分 | 众数(分 | |
小学组 | 85 | 100 | |
中学组 | 85 |
(1)写出表格中,,的值: , , .
(2)结合两队成绩的平均数和中位数进行分析,哪个队的决赛成绩较好?
(3)计算两队决赛成绩的方差,并判断哪一个代表队选手成绩较稳定.
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