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【题目】为发展学生的数学核心素养,培养学生的综合能力,某市开展了初三学生的数学学业水平测试.在这次测试中,从甲、乙两校各随机抽取了30名学生的测试成绩进行调查分析.(说明:成绩80分及以上为优秀,6079分为合格,60分以下为不合格)

收集数据:

整理、描述数据:

分析数据:

1)请你补全表格;

2)若甲校有300名学生参加测试,请估计甲校此次测试的优秀人数约为多少;

3)利用表2的数据,请你对甲乙两所学校的测试成绩进行评价.

【答案】15128692;(2220名;(3)从平均数来看,甲校的平均分比乙校的平均分高,甲校的成绩比较好;从众数看,乙校的众数比甲校的众数高,乙校的成绩较好

【解析】

1)利用分析数据的方法以及中位数,众数的定义解决问题即可.
2)利用样本估计总体的思想解决问题即可.
3)根据平均分,众数分别进行判断即可.

1)由题可知:乙校在70x79的人数有5人,80x89的人数有12人,

乙校的中位数为86,众数为92

故答案为:5128692

2()

答:估计甲校此次测试的优秀人数为220名.

3)从平均数来看,甲校的平均分比乙校的平均分高,甲校的成绩比较好;

从众数看,乙校的众数比甲校的众数高,乙校的成绩较好.

练习册系列答案
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1)求证:CE=CF

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1)当时,

①若,求的度数;

②求证

2)当时,

①是含存在点P,使得是等腰三角形,若存在求出所有符合条件的CP的长;

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A.3.11B.3.12C.3.13D.3.14

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A.4B.3C.2D.1

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【题目】定义:有一组邻边相等且对角互补的四边形叫做等补四边形.

理解:

如图1,点上,的平分线交于点,连接求证:四边形是等补四边形;

探究:

如图2,在等补四边形连接是否平分请说明理由.

运用:

如图3,在等补四边形中,,其外角的平分线交的延长线于点的长.

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【题目】如图,中,边上一动点,连接,作,已知,设的长度为的长度为

小青同学根据学习函数的经验对函数随自变量的变化而变化的规律进行了探究.

下面是小青同学的探究过程,请补充完整:

1)按照下表中自变量的值进行取点、画图、测量,分别得到了的几组对应值:

0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3

3.5

4

4.5

5

6

0

1.56

2.24

2.51

2.45

2.24

1.96

1.63

1.26

0.86

0

(说明:补全表格时相关数据保留一位小数)

的值约为__________

2)在平面直角坐标系中,描出已补全后的表格中各组数值所对应的点,画出该函数的图象;

3)结合画出的函数图象,解决问题:

①当时,对应的的取值范围约是_____________

②若点不与两点重合,是否存在点,使得________________(填“存在”或“不存在”)

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【题目】如图,中,与点的同侧,且

1)如图1,点不与点重合,连结于点.设关于的函数解析式,写出自变量的取值范围;

2)是否存在点,使相似,若存在,求的长;若不存在,请说明理由;

3)如图2,过点垂足为.将以点为圆心,为半径的圆记为.若点上点的距离的最小值为,求的半径.

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