【题目】如图,在平面直角坐标系中,直线与轴交于点,与轴交点,抛物线过两点,与轴交于另一点.
(1)求抛物线的解析式及点的坐标;
(2)在直线上方的抛物线上是否存在点,使与的交点恰好为的中点?如果存在,求出点的坐标,如果不存在,说明理由.
(3)若点在抛物线上且横坐标为,点是抛物线对称轴上一点,在抛物线上存在一点,使以为顶点的四边形是平行四边形?直接写出点的坐标.
【答案】(1);(1,0) (2)不存在;答案见解析 (3)或或
【解析】
(1)先根据直线求出点A、C的坐标,再将点A、C的坐标代入抛物线,解方程组求得b、c的值即可得抛物线解析式,令
解方程即可点B的坐标;
(2)先假设点存在,设点,再过点作轴于点,过点作轴于点易知,且,继而可求得点F的坐标,由EH=2FG,,判定方程有无实数根即可判断是否存在点E,使与的交点恰好为的中点;
(3)先求得点E的坐标和点N的横坐标,再分EB为平行四边形的边和EB为平行四边形的对角线两种情况,其中EB为平行四边形的边时,再分点M在对称轴右侧和左侧两种情况分别求解可得.
解:(1)在中,当时
当时
抛物线的图象经过两点,
,
解得,
抛物线的解析式为;
令
解得
;
(2)不存在点使点为的中点,
理由是:如果点存在,设点的横坐标为
如图,过点作轴于点,过点作轴于点
则
,
,
点的横坐标为,
,
∵EH=2FG,
,
方程无实数根,
满足条件的点不存在;
(3)或或
点在对称轴上,
,
将代入
得: ,
,
①当为平行四边形的边时,分两种情况:
点在对称轴右侧时,为对角线,
,
当时,
;
点在对称轴左侧时,为对角线,
,
当时,
,
②当为平行四边形的对角线时,
,
当时,
;
综上所述,的坐标为或或.
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【题目】如图,在正方形ABCD中,点M是边BC上的一点(不与B、C重合),点N在CD边的延长线上,且满足∠MAN=90°,联结MN、AC,MN与边AD交于点E.
(1)求证:AM=AN;
(2)如果∠CAD=2∠NAD,求证:AM2=ACAE;
(3)MN和AC相交于O点,若BM=1,AB=3,试猜想线段OM,ON的数量关系并证明.
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【题目】如图,在平面直角坐标系中,O为□ABCD的对称中心,点A的坐标为(-2,-2),AB=5,AB//x轴,反比例函数的图象经过点D,将□ABCD沿y轴向下平移,使点C的对应点C'落在反比例函数的图象上,则平移过程中线段AC扫过的面积为( )
A.24B.20C.18D.14
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【题目】如图,AB是⊙O的直径,C是⊙O上的一点,过点A作AD⊥CD于点D,交⊙O于点E,且=.
(1)求证:CD是⊙O的切线;
(2)若tan∠CAB=,BC=3,求DE的长.
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【题目】某校在参加了全市教育质量综合评价学业素养测试后,随机抽取八年级部分学生,针对发展水平四个维度“阅读素养、数学素养、科学素养、人文素养”,开展了“你最需要提升的学业素养”问卷调查(每名学生必选且只能选择一项).小明、小颖和小雯在协助老师进行统计后,有这样一段对话:
小明:“选科学素养和人文素养的同学分别为人,人.”
小颖:“选数学素养的同学比选阅读素养的同学少人.”
小雯:“选科学素养的同学占样本总数的.”
(1)这次抽样调查了多少名学生?
(2)样本总数中,选“阅读素养”、“数学素养”的学生各多少人?
(3)如图是调查结果整理后绘制成的扇形图.请直接在横线上补全相关百分比,并求出“数学素养”所对应的圆心角度数;
(4)该校八年级有学生人,请根据调查结果估计全年级选择“阅读素养”的学生有多少人?
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【题目】为践行“绿水青山就是金山银山”的重要思想,某森林保护区开展了寻找古树活动.如图,在一个坡度(或坡比)i=1:2.4的山坡AB上发现有一棵古树CD.测得古树底端C到山脚点A的距离AC=26米,在距山脚点A水平距离6米的点E处,测得古树顶端D的仰角∠AED=48°(古树CD与山坡AB的剖面、点E在同一平面上,古树CD与直线AE垂直),则古树CD的高度约为多少米?(参考数据:sin48°≈0.73,cos48°≈0.67,tan48°≈1.11)
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【题目】定义:函数与的图象关于轴对称,点是轴上一点,将函数的图象位于直线左侧的部分,以轴为对称轴翻折,得到新的函数的图象,我们称函数是函数的对称折函数,函数的图象记作,函数的图象位于直线上以及右侧的部分记作,图象和合起来记作图象.
例如:如图,函数的解析式为,当时,它的对称折函数的解析式为.
(1)函数的解析式为,当时,它的对称折函数的解析式为_______;
(2)函数的解析式为,当且时,求图象上点的纵坐标的最大值和最小值;
(3)函数的解析式为.若,直线与图象有两个公共点,求的取值范围.
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【题目】如图,在平面直角坐标系中,,,分别是,轴上的点,且,,为线段的中点,,为轴正半轴上的任意一点,连结,以为边按顺时针方向作正方形.
(1)填空:点的坐标为______;
(2)记正方形的面积为,①求关于的函数关系式;②当时,求的值.
(3)是否存在满足条件的的值,使正方形的顶点或落在的边上?若存在,求出所有满足条件的的值;若不存在,说明理由.
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