【题目】抛物线与
轴交于
,
两点,与
轴交于点
,已知点
.
(1)若,求
,
满足的关系式;
(2)直线与抛物线交于
,
两点,抛物线的对称轴为直线
,且
.
①求抛物线的解析式(各项系数用含的式子表示);
②求线段长度的取值范围.
【答案】(1);(2)①
②
或
【解析】
(1)将点A的坐标和c=a代入到抛物线的解析中,化简即可得出a,b之间的关系式.
(2) ①由抛物线的对称轴为x=1得到a,b之间的关系,根据点A抛物线上,可求出a,c之间的关系;
②首先用含有a的式子表示出CD的长,根据正切值得范围求出a的取值范围,再结合a的取值范围求出CD的取值范围.
解:(1)若,抛物线解析式化为
.
点
在抛物线上,
,
.
(2)①抛物线的对称轴为直线
,
,
.
点
在抛物线上,
,
.
抛物线解析式化为
.
②直线
经过点
,且点
,
,
直线化为
.
由,解得
,
.
即.
点
.
由勾股定理得
依题意可知,点在点
右侧,
且
.
由抛物线对称性可得点
,
.
当
时,
;
当时,
.
当时,由反比例函数性质得
,
;
当时,由反比例函数性质得
,
;
综上所述:或
.
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,圆桌正上方的灯泡O发出的光线照射桌面后,在地面上形成圆形阴影.已知桌面的直径为1.2m,桌面距离地面1m,若灯泡O距离地面3m,则地面上阴影部分的面积为( )
A.0.36πm2B.0.81πm2C.1.44πm2D.3.24πm2
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】(方法回顾)
课本研究三角形中位线性质的方法
已知:如图①, 已知中,
,
分别是
,
两边中点.
求证:,
证明:延长至点
,使
, 连按
.可证:
( )
由此得到四边形为平行四边形, 进而得到求证结论
(1)请根据以上证明过程,解答下列两个问题:
①在图①中作出证明中所描述的辅助线(请用铅笔作辅助线);
②在证明的括号中填写理由(请在,
,
,
中选择) .
(问题拓展)
(2)如图②,在等边中, 点
是射线
上一动点(点
在点
的右侧),把线段
绕点
逆时针旋转
得到线段
,点
是线段
的中点,连接
、
.
①请你判断线段与
的数量关系,并给出证明;
②若,求线段
长度的最小值.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,已知二次函数的图像与x轴交于A、B两点(点A在点B左侧),与y轴交于点C.
(1)求线段BC的长;
(2)当0≤y≤3时,请直接写出x的范围;
(3)点P是抛物线上位于第一象限的一个动点,连接CP,当∠BCP=90o时,求点P的坐标.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】抛物线(
为常数,
)与
轴交于
,
两点,与
轴交于
点.设该抛物线的顶点为
,其对称轴与
轴的交点为
.
(1)求该抛物线的解析式;
(2)为线段
(含端点
)上一点,
为
轴上一点,且
.
①求的取值范围;
②当取最大值时,将线段
向上平移
个单位长度,使得线段
与抛物线有两个交点,求
的取值范围.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,抛物线经过原点和点
,顶点为
,抛物线
与抛物线
关于原点
对称.
(1)求抛物线的函数表达式及点
的坐标;
(2)已知点、
在抛物线
上的对应点分别为
、
,
的对称轴交
轴于点
,则抛物线
的对称轴上是否存在点
,使得以
、
、
为顶点的三角形与
相似?若存在,请求出点
的坐标;若不存在,请说明理由.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】已知中,
,
(如图).以线段
为边向外作等边三角形
,点
是线段
的中点,连接
并延长交线段
于点
.
(1)求证:四边形为平行四边形;
(2)连接,交
于点
.
①若,求
的长;
②作,垂足为
,求证:
.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】定义:两个相似等腰三角形,如果它们的底角有一个公共的顶点,那么把这两个三角形称为“关联等腰三角形”.如图,在与
中,
,且
所以称
与
为“关联等腰三角形”,设它们的顶角为
,连接
,则称
会为“关联比".
下面是小颖探究“关联比”与α之间的关系的思维过程,请阅读后,解答下列问题:
[特例感知]
当
与
为“关联等腰三角形”,且
时,
①在图1中,若点落在
上,则“关联比”
=
②在图2中,探究与
的关系,并求出“关联比”
的值.
[类比探究]
如图3,
①当与
为“关联等腰三角形”,且
时,“关联比”
=
②猜想:当与
为“关联等腰三角形”,且
时,“关联比”
= (直接写出结果,用含
的式子表示)
[迁移运用]
如图4,
与
为“关联等腰三角形”.若
点
为
边上一点,且
,点
为
上一动点,求点
自点
运动至点
时,点
所经过的路径长.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】书法是我国的文化瑰宝,研习书法能培养高雅的品格某校为加强书法教学,了解学生现有的书写能力,随机抽取了部分学生进行测试,测试结果分为优秀、良好、及格、不及格四个等级,分别用,
,
,
表示,并将测试结果绘制成如下两幅不完整的统计图.
书写能力等级测试条形统计图:
书写能力等级测试扇形统计图:
请根据统计图中的信息解答以下问题:
(1)本次抽取的学生共有______人,扇形统计图中所对应扇形的圆心角是_______
;
(2)把条形统计图补充完整;
(3)依次将优秀、良好、及格、不及格记为分、
分、
分、
分,则抽取的这部分学生书写成绩的众数是_______,中位数是_______,平均数是________;
(4)若该校共有学生人,请估计一下,书写能力等级达到优秀的学生大约有多少人?
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com