【题目】综合与实践:
问题情境:在一次综合实践活动课上,同学们以菱形为对象,研究菱形旋转中的问题:
已知,在菱形ABCD中,BD为对角线,,AB=4,将菱形ABCD绕顶点A顺时针旋转,旋转角为(单位°).旋转后的菱形为.在旋转探究活动中提出下列问题,请你帮他们解决.
观察证明:
(1)如图1,若旋转角,与BD相交于点M,AB与相交于点N.请说明线段DM与的数量关系;
操作计算:
(2)如图2,连接,菱形ABCD旋转的过程中,当与AB互相垂直时,的长为 ;
(3)如图3,若旋转角,分别连接,,过点A分别作,,连接EF,菱形ABCD旋转的过程中,发现在中存在长度不变的线段EF,请求出EF长度;
操作探究:
(4)如图4,在(3)的条件下,请判断以,,三条线段长度为边的三角形是什么特殊三角形,并说明理由.
【答案】(1),理由见解析;(2);(3)2;(4)以,,三条线段为边的三角形是直角三角形,理由见解析
【解析】
(1)根据旋转的性质利用ASA易证得,从而证得;
(2)证得点在菱形的对角线AC上,即可求解;
(3)利用等腰三角形三线合一的性质证明EF是的中位线,即可求解;
(4)以为边向外作等边三角形,利用证得,求得,即可求解.
(1),
理由如下:
∵四边形ABCD是菱形,
∴AB= AD.
∴∠ADB=∠ABD,
由旋转的性质可得:,
∴,
∴,
∴,
在和中,,
∴(ASA) ,
∴;
(2)连接菱形ABCD的对角线AC、BD相交于O,
∵四边形ABCD是菱形,且,AB=4,
∴,
∴,则,
根据旋转的性质,且与AB互相垂直,
∴,
∴点在菱形ABCD的对角线AC上,
∴
∴;
(3)如图,连接BD,
根据旋转的性质可知:
∵ AE⊥D,
∴(等腰三角形三线合一),同理BF=F,
∴EF是的中位线,
∴,
∵四边形ABCD是菱形,
∴AB=AD,
又∵,是等边三角形,
∴,
∴;
(4)以,,三条线段为边的三角形是直角三角形,
理由如下:
如图,以为边向外作等边三角形,连接DB,CM,
∵四边形ABCD是菱形,,
∴与是等边三角形,,
由(3)可知:与都是等腰三角形,
∴
,
∵与都是等边三角形,
∴,,,
∴,
∴,
在和中,
,
∴,
∴,,
∴,
∴是直角三角形,
即以,,三条线段长度为边的三角形是直角三角形.
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【题目】如图①,将抛物线平移到顶点恰好落在直线上,并设此时抛物线顶点的横坐标为.
(1)求抛物线的解析式(用含、的代数式表示);
(2)如图②,与抛物线交于、、三点,,轴,,.
①求的面积(用含的代数式表示);
②若的面积为1,当时,的最大值为-3,求的值.
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【题目】在一次数学活动课上,某校初三数学老师带领学生去测河宽,如图所示,某学生在河东岸点处观测到河对岸水边有一点,测得在北偏西的方向上,沿河岸向北前行20米到达处,测得在北偏西的方向上,请你根据以上数据,帮助该同学计算出这条河的宽度.(参考数值:tan31°≈,sin31°≈)
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【题目】如图,在矩形中,,,动点,分别从点,同时出发,点以的速度向终点匀速运动,点以的速度向终点匀速运动,当有一点到达终点时,另一点也停止运动.设运动时间为.
(1)当时,求四边形的面积;
(2)当为何值时,为?
(3)当为何值时,以点,,为顶点的三角形是等腰三角形?
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【题目】下列一组方程:①,②,③,…小明通过观察,发现了其中蕴含的规律,并顺利地求出了前三个方程的解第①个方程的解为;第②个方程的解为;第③个方程的解为.若n为正整数,且关于x的方程的一个解是,则n的值等于____________.
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【题目】阅读理解
如图1,中,沿的平分线折叠,剪掉重叠部分;将余下部分沿的平分线折叠,剪掉重叠部分;……;将余下部分沿的平分线折叠,点与点重合,无论折叠多少次,只要最后一次恰好重合,我们就称是的好角.
情形一:如图2,沿等腰三角形顶角的平分线折叠,点与点重合;
情形二:如图3,沿的的平分线折叠,剪掉重叠部分;将余下的部分沿的平分线折叠,此时点与点重合.
探究发现
(1)中,,经过两次折叠,问 的好角(填写“是”或“不是”);
(2)若经过三次折叠发现是的好角,请探究与(假设)之间的等量关系 ;
根据以上内容猜想:若经过次折叠是的好角,则与(假设)之间的等量关系为 ;
应用提升:
(3)小丽找到一个三角形,三个角分别为,,,发现 是此三角形的好角;
(4)如果一个三角形的最小角是,且满足该三角形的三个角均是此三角形的好角;
则此三角形另外两个角的度数 .
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【题目】如图,在同一平面内,将△ABC绕A点逆时针旋转到△ADE的位置.若AC⊥DE,∠ABD=62°,则∠ACB的度数为( )
A.56°B.44°C.34°D.40°
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【题目】某小学开展寒假争星活动,学生可以从“自理星”、“读书星”、“健康星”、“孝敬星”等中选一个项目参加争星竞选,根据该校一年级某班学生的“争星”报名情况,绘制成了如下两幅不完整的统计图,请根据图中信息回答下列问题:
(1)参加调查的学生共有 人.
(2)将条形统计图补充完整;
(3)请计算扇形统计图中“读书星”对应的扇形圆心角度数;
(4)根据调查结果,试估计该小学全校3600名学生中争当“健康星”的学生人数.
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