精英家教网 > 初中数学 > 题目详情
12.已知△ABC是等边三角形,点D是BC边所在直线上的一个动点,以AD为边,作等边△ADE(点E始终在直线AD的右方),连接CE.
(1)当点D在BC边上,求证:BC=DC+CE;
(2)当点D在BC的延长线上时,BC=DC+CE是否成立,请说明理由;
(3)当点D在CB的延长线上时,上述结论是否成立?若不成立,请你画出符合条件的图形,并直接写出成立的结论.

分析 (1)根据等边三角形的性质就可以得出∠BAC=∠DAE=60°,AB=BC=AC,AD=DE=AE,进而就可以得出△ABD≌△ACE,由△ABD≌△ACE就可以得出BC=DC+CE;
(2)不成立,由等边三角形的性质就可以得出∠BAC=∠DAE=60°,AB=BC=AC,AD=DE=AE,进而就可以得出△ABD≌△ACE,就可以得出BC+CD=CE;
(3)不成立,由等边三角形的性质就可以得出∠BAC=∠DAE=60°,AB=BC=AC,AD=DE=AE,进而就可以得出△ABD≌△ACE,就可以得出CE+BC=CD.

解答 解:(1)∵△ABC和△ADE是等边三角形,
∴∠BAC=∠DAE=60°,AB=BC=AC,AD=DE=AE.
∴∠BAC-∠DAC=∠DAE-∠DAC,
∴∠BAD=∠EAC.
在△ABD和△ACE中,
$\left\{\begin{array}{l}{AB=AC}\\{∠BAD=∠EAC}\\{AD=AE}\end{array}\right.$,
∴△ABD≌△ACE(SAS).
∴BD=CE.
∵BC=BD+CD,
∴BC=CE+CD.
(2)不成立,BC+CD=CE成立.
理由如下:
∵△ABC和△ADE是等边三角形,
∴∠BAC=∠DAE=60°,AB=BC=AC,AD=DE=AE.
∴∠BAC+∠DAC=∠DAE+∠DAC,
∴∠BAD=∠EAC.
在△ABD和△ACE中,
$\left\{\begin{array}{l}{AB=AC}\\{∠BAD=∠EAC}\\{AD=AE}\end{array}\right.$,
∴△ABD≌△ACE(SAS).
∴BD=CE.
∵BD=BC+CD,
∴CE=BC+CD;
(3)不成立,DC=CE+BC成立.
理由如下:
∵△ABC和△ADE是等边三角形,
∴∠BAC=∠DAE=60°,AB=BC=AC,AD=DE=AE.
∴∠BAC-∠BAE=∠DAE-∠BAE,
∴∠BAD=∠EAC.
在△ABD和△ACE中,
$\left\{\begin{array}{l}{AB=AC}\\{∠BAD=∠EAC}\\{AD=AE}\end{array}\right.$,
∴△ABD≌△ACE(SAS).
∴BD=CE.
∵DC=BD+BC,
∴DC=CE+BC.
符合条件的图形如图所示:

点评 本题考查了等边三角形的性质的运用,等式的性质的运用,全等三角形的判定及性质的运用,解答时证明三角形全等是关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:选择题

2.如图,四边形OABC、BDEF是面积分别为S1、S2的正方形,点A在x轴上,点F在BC上,点E在反比例函数y=$\frac{k}{x}$(k>0)的图象上,若S1-S2=2,则k值为(  )
A.1B.$\sqrt{2}$C.2D.4

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:填空题

3.计算:1852-152=34000.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:填空题

20.已知方程2x-3y=5,把它改为用含x的代数式表示y的形式是y=$\frac{2}{3}$x-$\frac{5}{3}$.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:填空题

7.计算(3a2b32÷a3b4的结果是9ab2

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

17.解方程组:$\left\{\begin{array}{l}{x-y=-5}\\{2x+3y=15}\end{array}\right.$.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:填空题

4.在下列说法中:①两点确定一条直线;②垂线段最短;③相等的角是对顶角;④三角形三条高、中线、角平分线都分别交于一点,正确的有①②.(只填序号)

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

1.为了提升我区学校的办学条件,教育局计划集中采购一批电子白板和投影机.已知购买10块电子白板和10台投影机原价为14万元,经过协商,每块电子白板给予9折优惠,每太投影机给予8折优惠,优惠后共需12.1万元,求一块电子白板和一台投影机原价各是多少万元?

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

2.近几年以来,我国持续大面积的雾霾天气让环保和健康问题成为焦点.为了调查学生对雾霾天气知识的了解程度,某校在学生中做了一次抽样调查,调查结果共分为四个等级:A.非常了解;B.比较了解;C.基本了解;D.不了解.根据调查统计结果,绘制了不完整的三种统计图表.
对雾霾了解程度的统计表:
对雾霾的了解程度百分比
A.非常了解5%
B.比较了解m
C.基本了解45%
D.不了解n
请结合统计图表,回答下列问题.
(1)本次参与调查的学生共有400人,m=15%,n=35%;
(2)图2所示的扇形统计图中D部分扇形所对应的圆心角是126度;
(3)请补全图1示数的条形统计图;
(4)根据调查结果,学校准备开展关于雾霾知识竞赛,某班要从“非常了解”态度的小明和小刚中选一人参加,现设计了如下游戏来确定,具体规则是:把四个完全相同的乒乓球标上数字1,2,3,4,然后放到一个不透明的袋中,一个人先从袋中随机摸出一个球,另一人再从剩下的三个球中随机摸出一个球.若摸出的两个球上的数字和为奇数,则小明去;否则小刚去.请用树状图或列表法说明这个游戏规则是否公平.

查看答案和解析>>

同步练习册答案