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先阅读，再解题．

对于一元二次方程ax²＋bx＋c＝0(a≠0)，通过配方可将方程变形(x＋)²＝∵a≠0，∴4a²≠0．

完成下列填空：

(1)

方程ax²＋bx＋c＝0(a≠0)的根的情况取决于________的值的符号．

(2)

某同学判断关于x的方程x²＋2(k－2)x＋k²＋4＝0的根的情况，如下：

解：b²－4ac＝4(k－2)²－4×1×(k²＋4)　　①

＝－16k　　②

∵－16k＜0　　③

∴b²－4ac＜0　　④

∴原方程无实数根．　　⑤

请判断他的解答是否正确，并写出你的判断理由．

答案：
解析：

(1)

b²－4ac

(2)

　　他的判断不正确

　　理由：因为－16k不一定小于零．

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科目：初中数学 来源： 题型：阅读理解

阅读理解题：一次数学兴趣小组的活动课上，师生有下面一段对话，请你阅读完后再解答下面问题：
老师：同学们，今天我们来探索如下方程的解法：（x²-x）²-8（x²-x）+12=0．
学生甲：老师，先去括号，再合并同类项，行吗？
老师：这样，原方程可整理为x⁴-2x³-7x²+8x+12=0，次数变成了4次，用现有的知识无法解答．同学们再观察观察，看看这个方程有什么特点？
学生乙：我发现方程中x²-x是整体出现的，最好不要去括号！
老师：很好．如果我们把x²-x看成一个整体，用y来表示，那么原方程就变成y²-8y+12=0．
全体同学：咦，这不是我们学过的一元二次方程吗？
老师：大家真会观察和思考，太棒了！显然一元二次方程y²-8y+12=0的解是y₁=6，y₂=2，就有x²-x=6或x²-x=2．
学生丙：对啦，再解这两个方程，可得原方程的根x₁=3，x₂=-2，x₃=2，x₄=-1，嗬，有这么多根啊．
老师：同学们，通常我们把这种方法叫做换元法．在这里，使用它最大的妙处在于降低了原方程的次数，这是一种很重要的转化方法．
全体同学：OK！换元法真神奇！
现在，请你用换元法解下列分式方程(

x-1

)2-5(

x-1

)-6=0．

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科目：初中数学 来源： 题型：阅读理解

阅读与理解：
（1）先阅读下面的解题过程：
分解因式：a²-6a+5
解：方法（1）原式=a²-a-5a+5
=（a²-a）+（-5a+5）
=a（a-1）-5（a-1）
=（a-1）（a-5）
方法（2）原式=a²-6a+9-4
=（a-3）²-2²
=（a-3+2）（a-3-2）
=（a-1）（a-5）
再请你参考上面一种解法，对多项式x²+4x+3进行因式分解；
（2）阅读下面的解题过程：
已知m²+n²-4m+6n+13=0，试求m与n的值．
解：由已知得：m²-4m+4+n²+6n+9=0
因此得到：（m-2）²+（n+3）²=0
所以只有当（m-n）=0并且（n+3）=0上式才能成立．
因而得：m=2 并且 n=-3
请你参考上面的解题方法解答下面的问题：
已知：x²+y²+2x-4y+5=0，试求x^y的值．

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科目：初中数学 来源：2012-2013学年江苏省扬州市邗江区七年级下学期期中考试数学试卷（带解析） 题型：解答题

阅读与理解：
（1）先阅读下面的解题过程：
分解因式：
解：方法（1）原式


方法（2）原式

再请你参考上面一种解法，对多项式进行因式分解；
（2）阅读下面的解题过程：
已知：，试求与的值。
解：由已知得：
因此得到：
所以只有当并且上式才能成立。
因而得：并且
请你参考上面的解题方法解答下面的问题：
已知：，试求的值