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“地球一小时(EarthHour)”是世界自然基金会(WWF)应对全球气候变化所提出的一项倡议,希望个人、社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20:30-21:30熄灯一小时,来唤醒人们对节约资源保护环境的意识.2013年,因为西方复活节的缘故,活动提前到2013年3月23日,在今年的活动中,关于南京电量不降反升的现象,有人以“地球一小时--你怎么看?”为主题对公众进行了调查,主要有4种态度A:了解、赞成并支持B:了解,忘了关灯C:不了解,无所谓D:纯粹是作秀,不支持,请根据图中的信息回答下列问题:
(1)这次抽样的公众有______人;
(2)请将条形统计图补充完整;
(3)在扇形统计图中,“不了解,无所谓”部分所对应的圆心角是______度;
(4)若城区人口有300万人,估计赞成并支持“地球一小时”的有______人.并根据统计信息,谈谈自己的感想.
(1)300÷30%=1000人.
故这次抽样的公众有1000人;

(2)1000-150-300-450=100人,作图为:

(3)
450
1000
×360°=162°.
故“不了解,无所谓”部分所对应的圆心角是162度;

(4)300×
150
1000
=45(万人).
我们要节约资源保护环境.
谈感想:言之有理给分,没有道理不给分.
故答案为:1000;162;45万.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

甲、乙两支篮球队在集训期内进行了五场比赛,将比赛成绩进行统计后,绘制成如图1、图2的统计图.
(1)在图2中画出折线表示乙队在集训期内这五场比赛成绩的变化情况;
(2)已知甲队五场比赛成绩的平均分x=90分,请你计算乙队五场比赛成绩的平均分x
(3)就这五场比赛,分别计算两队成绩的极差;
(4)如果从甲、乙两队中选派一支球队参加篮球锦标赛,根据上述统计,从平均分、折线的走势、获胜场数和极差四个方面分别进行简要分析,你认为选派哪支球队参赛更能取得好成绩?

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小明对本班同学上学的交通方式进行了一次调查,他根据采集的数据,绘制了下面的统计图1和图2.请你根据图中提供的信息,解答下列问题:
(1)计算本班骑自行车上学的人数,补全图1的统计图;
(2)在图2中,求出“乘公共汽车”部分所对应的圆心角的度数,补全图2的统计图(要求写出各部分所占的百分比);
(3)观察图1和图2,你能得出哪些结论(只要求写出一条).

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某水果批发市场将一批苹果分为A,B,C,D四个等级,统计后将结果制成条形图,已知A等级苹果的重量占这批苹果总重量的30%.
回答下列问题:
(1)这批苹果总重量为______kg;
(2)请将条形图补充完整;
(3)若用扇形图表示统计结果,则C等级苹果所对应扇形的圆心角为______度.

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科目:初中数学 来源:不详 题型:单选题

某县有四个规模一样的学校,参加中考的人数都是600人,从下面的升学率统计图看出,升学人数是450人的学校是(  )
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中数学 来源:不详 题型:单选题

为了解同学每天使用零花钱的情况,小明与小亮一起随机调查了班上的15名同学,结果如图,则关于这15名同学每天使用零花钱的情况,下列说法正确的是(  )
A.众数是5元B.极差是4元
C.平均数是2.5元D.中位数是3元

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

我市自实施新课程改革后,学生的自主学习、合作交流能力有很大提高.张老师为了了解所教班级学生自主学习、合作交流的具体情况,对本班部分学生进行了为期半个月的跟踪调查,将调查结果分成四类:A-特别好、B-好、C-一般、D-较差,并将调查结果绘制成两幅不完整的统计图,请你根据统计图解答下列问题:

(1)本次调查中,张老师一共调查了______名同学;
(2)将上面的条形统计图补充完整;
(3)求左图中八个数字的中位数和众数.

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

某九年级制学校围绕“每天30分钟的大课间,你最喜欢的体育活动项目是什么?(只写一项)”的问题,对在校学生进行随机抽样调查,从而得到一组数据.图1是根据这组数据绘制的条形统计图,请结合统计图回答下列问题:
(1)该校对多少学生进行了抽样调查?
(2)本次抽样调查中,最喜欢篮球活动的有多少?占被调查人数的百分比是多少?
(3)若该校九年级共有200名学生,图2是根据各年级学生人数占全校学生总人数的百分比绘制的扇形统计图,请你估计全校学生中最喜欢跳绳活动的人数约为多少?

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

如图是市民对城市“地铁工程”满意程度的扇形统计图.回答下列问题.
(1)非常不满意的人占的百分比是______.
(2)非常满意的人数是非常不满意人数的______倍.
(3)若被调查的市民中非常满意的人数有600人,那么调查了______市民.这些市民中非常不满意的有______人.

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