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    每一组
    频数
    频数
    与
    数据总数
    数据总数
    （或实验总次数）的比叫做这一组数据（或事件）的频率．
    分析：根据频率的定义即可判断．
    解答：解：每一组频数与数据总数（或实验总次数）的比叫做这一组数据（或事件）的频率．
    故答案是：频数，数据总数
    点评：本题是对频率、频数灵活运用的综合考查．
    注意：每个小组的频数等于数据总数减去其余小组的频数，即各小组频数之和等于数据总和．
    频率=
    频数
    数据总和
    ．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中数学 来源：数学教研室 题型：022

    落在不同小组中的数据为该组的___________，频数与数据总数的比为___________，每一组的两个端点的差称为___________．

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    将一枚硬币抛起，使其自然下落，每抛两次作为一次实验，当硬币落定后，一面朝上，我们叫做“正”，另一面朝上，我们叫做“反”．
    （1）一次实验中，硬币两次落地后可能出现几种情况：

    （2）做20次实验，根据实验结果，填写下表．
    结果正正正反反反
    频数
    频率
    （3）根据上表，制作相应的频数分布直方图．
    （4）经观察，哪种情况发生的频率较大．
    （5）实验结果为“正反”的频率是多大．
    （6）5个同学结成一组，分别汇总其中两人，三人，四人，五人的实验数据，得到40次，60次，80次，100次的实验结果，将相应数据填入下表．
    试验次数40次60次80次100次
    “正反”的频数
    “正反”的频率
    （7）依上表，绘制相应的折线统计图．
    （8）计算“正反”出现的概率．
    （9）经过以上多次重复实验，所得结果为“正反”的频率与你计算的“正反”的概率是否相近．

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    科目：初中数学 来源：《25.3 利用频率估计概率》2010年同步练习2（解析版） 题型：解答题

    将一枚硬币抛起，使其自然下落，每抛两次作为一次实验，当硬币落定后，一面朝上，我们叫做“正”，另一面朝上，我们叫做“反”．
    （1）一次实验中，硬币两次落地后可能出现几种情况：

    （2）做20次实验，根据实验结果，填写下表．
    结果正正正反反反
    频数   
    频率   
    （3）根据上表，制作相应的频数分布直方图．
    （4）经观察，哪种情况发生的频率较大．
    （5）实验结果为“正反”的频率是多大．
    （6）5个同学结成一组，分别汇总其中两人，三人，四人，五人的实验数据，得到40次，60次，80次，100次的实验结果，将相应数据填入下表．
    试验次数40次60次80次100次
    “正反”的频数    
    “正反”的频率    
    （7）依上表，绘制相应的折线统计图．
    （8）计算“正反”出现的概率．
    （9）经过以上多次重复实验，所得结果为“正反”的频率与你计算的“正反”的概率是否相近．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    为制定本市初中七、八、九年级学生校服的生产计划，有关部门准备对180名初中男生的身高作调查，现有三种调查方案：

    　　（A）测量少体校中180名男子篮球、排球队员的身高；

    　　（B）查阅有关外地180名男生身高的统计资料；

    　　（C）在本市的市区和郊县各任选一所完全中学、两所初级中学，在这六所学校有关年级的（1）班中，用抽签的方法分别选出10名男生，然后测量他们的身高。

    　　（1）为了达到估计本市初中这三个年级男生身高分布的目的，你认为采用上述哪一种调查方案比较合理，为什么？（答案分别填在空格内）

    　　答：            ；

    　　理由：                                                                  

    　　（2）下表中的数据是使用了某种调查方法获得的：

            初中男生身高情况抽样调查表

     


    （注：每组可含最低值，不含最高值）

    　　①根据表中的数据填写表中的空格；

    　　②根据填写的数据，在右图中绘制频数分布直方图与频数分布折线图。

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