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    3．角的平分线的性质：角平分线上的点到角的两边距离相等．

    分析 根据角平分线上的点到角的两边距离相等解答．

    解答 解：角平分线的性质：角平分线上的点到角的两边距离相等．
    故答案为：角平分线上的点到角的两边距离相等．

    点评 本题考查了角平分线上的点到角的两边距离相等的性质，熟记性质是解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中数学 来源： 题型：选择题

    13．若方程组$\left\{\begin{array}{l}{4x+3y=5}\\{kx+（1-k）y=8}\end{array}\right.$的解中，x的值比y的值的相反数大1，则k的值为（　　）
    A．3B．-3C．2D．无答案

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    科目：初中数学 来源： 题型：填空题

    14．实数a、b在数轴上的位置如图所示，写出不等式组$\left\{\begin{array}{l}x+a＞0\\ x-b＞0\end{array}$的解集为x＞-a．

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    11．2012年3月全国两会在北京召开，公众最关心哪些问题？九一班学生就老百姓最关注的两会热点问题，在网络上发布了相应的调查问卷，到目前为止，共有不同年龄段的2880人参与，其中31～35岁关心问题的具体情况统计如下：
    关心问题频数频率
    收入分配900.25
    住房问题540.15
    物价调控360.1
    医疗改革180.05
    养老保险54 0.15
    其他1080.30
    合计3601
    （1）请将统计表中遗漏的数据补上；
    （2）求扇形图（如图）中表示31～35岁的扇形的圆心角的度数；
    （3）在参加调查的31～35岁段中随机抽取一人，关心物价调控或医疗改革的概率是多少？

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    科目：初中数学 来源： 题型：选择题

    18．如图，菱形ABCD由6个腰长为3，且全等的等腰梯形镶嵌而成，则线段AC的长为（　　）
    A．6B．9$\sqrt{2}$C．6$\sqrt{3}$D．9$\sqrt{3}$

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    8．计算：
    （1）（-3）+（-4）-（+11）-（-19）
    （2）-32×2+3×（-2）2
    （3）-5+6÷（-2）×$\frac{1}{3}$
    （4）-4×（-3）2-6×（-$\frac{2}{3}$）+（-$\frac{3}{4}$）÷（+$\frac{1}{2}$）
    （5）（$\frac{1}{9}$-$\frac{1}{6}$-$\frac{1}{18}$）×36    
    （6）1$\frac{1}{6}$×（-1$\frac{1}{2}$）×（-1$\frac{1}{4}$）×|-1$\frac{1}{5}$|

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    科目：初中数学 来源： 题型：选择题

    15．已知a＞b，下列四个不等式中不正确的是（　　）
    A．4a＞4bB．-4a＜-4bC．a+4＞b+4D．a-4＜b-4

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    12．如图1，在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，直线MN过点C，且AD⊥MN于点D，BE⊥MN于点E，

    （1）这时，DE、AD、BE的数量关系是：DE=AD+BE．并写出图中的一对全等三角形：答△ADC≌△CEB；
    （2）当直线MN绕点C旋转到图2的位置时，请说明DE=AD-BE；
    （3）当直线MN绕点C旋转到图3的位置时，DE、AD、BE又怎么样的数量关系？答：DE=BE-AD．

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    13．某高校学生会发现同学们就餐时剩余饭菜较多，浪费严重，于是准备在校内倡导“光盘行动”，让同学们珍惜粮食，为了让同学们理解这次活动的重要性，校学生会在某天午餐后，随机调查了部分同学就餐饭菜的剩余情况，并将结果统计后绘制成了如图所示的不完整的统计图．

    （1）这次被调查的同学共有1000名； 
    （2）补全条形统计图；
    （3）计算在扇形统计图中剩大量饭菜所对应扇形圆心角的度数；
    （4）校学生会通过数据分析，估计这次被调查的所有学生一餐浪费的食物可以供200人用一餐．据此估算，该校20000名学生一餐浪费的食物可供多少人食用一餐？

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