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15、两个全等的三角形如下图所示放置,点B、A、D在同一直线上.操作:在图中,在CB边上截取CM=AB,连接DM,交AC于N.请探究∠AND的大小,并证明你的结论.
分析:此题作图比较容易,如图要探究∠AND的大小,容易知道Rt△ABC≌Rt△DEA,但不能直接发挥作用,需要把△AED沿ADF翻转到△ADF的位置,这样AF与AC,CF就构成了等腰直角三角形∴∠FCA=45°,然后利用CM=AB=DE=DF,BC∥DF就可以证明四边形DFCM是平行四边形,这样∠AFD=∠FCA=45°了.
解答:解:作图基本正确,确定M,连接DM,确定交点N
猜测∠AND=45°
证明:∵Rt△ABC≌Rt△DEA,
∴AE=AC,∠EAD=∠ACB,AB=DE.
延长ED至点F,使DE=DF,连接AF、CF,
∵EF⊥AD,
∴AF=AE,∴∠FAD=∠EAD.
∴AF=AC,∠FAD=∠ACB.
∵在Rt△ABC中,∠B=90°,
∴∠BAC+∠ACB=90°.
∴∠BAC+∠FAD=90°.
∴∠FAC=90°.
∴△FAC是等腰直角三角形,
∴∠ACF=45°.
∵BC⊥AD,EF⊥AD,
∴BC∥EF.
∵CM=AB=DE=DF=DF,
∴四边形FDMC为平行四边形.
∴CF∥DM.
∴∠AND=∠ACF=45°.
点评:此题主要考查全等三角形的应用,等腰直角三角形的性质,平行四边形的性质及判定,此外利用图形变化--翻转作辅助线是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

两个全等的三角形ABC和DEF重叠在一起,△ABC的面积为3,且AB=CB,固定△ABC不动,将△DEF进行如下操作:
(1)如图①,△DEF沿线段AB向右平移(即D点在线段AB内移动),连接DC、CF、FB,四边形CDBF的形状在不断地变化,但它的面积不变化,请求出其面积;
(2)如图②,当D点B向右平移到B点时,试判断CE与BF的位置关系,并说明理由;
(3)在(2)的条件下,若∠AEC=15°,求AB的长.

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科目:初中数学 来源:2009年北京市崇文区初三二模数学试题 题型:059

两个全等的三角形ABCDEF重叠在一起,△ABC的面积为3,且AB=CB.固定△ABC不动,将△DEF进行如下操作:

(1)如图,△DEF沿线段AB向右平移(即D点在线段AB内移动),连结DCCFFB,四边形CDBF的形状在不断的变化,但它的面积不变化,请求出其面积;

(2)如图,当DB向右平移到B点时,试判断CE与BF的位置关系,并说明理由;

(3)在(2)的条件下,若∠AEC=15°,求AB的长.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

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(1)如图①,△DEF沿线段AB向右平移(即D点在线段AB内移动),连接DC、CF、FB,四边形CDBF的形状在不断地变化,但它的面积不变化,请求出其面积;
(2)如图②,当D点B向右平移到B点时,试判断CE与BF的位置关系,并说明理由;
(3)在(2)的条件下,若∠AEC=15°,求AB的长.

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

两个全等的三角形ABC和DEF重叠在一起,△ABC的面积为3,且AB=CB,固定△ABC不动,将△DEF进行如下操作:
(1)如图①,△DEF沿线段AB向右平移(即D点在线段AB内移动),连接DC、CF、FB,四边形CDBF的形状在不断地变化,但它的面积不变化,请求出其面积;
(2)如图②,当D点B向右平移到B点时,试判断CE与BF的位置关系,并说明理由;
(3)在(2)的条件下,若∠AEC=15°,求AB的长.

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科目:初中数学 来源:北京模拟题 题型:解答题

两个全等的三角形ABC和DEF重叠在一起,△ABC的面积为3,且AB=CB,固定△ABC不动,将△DEF进行如下操作:
(1)如图(1),△DEF沿线段AB向右平移(即D点在线段AB内移动),连接DC、CF、FB,四边形CDBF的形状在不断的变化,但它的面积不变化,请求出其面积;
(2)如图(2),当D点向右平移到B点时,试判断CE与BF的位置关系,并说明理由;
(3)在(2)的条件下,若∠AEC=15°,求AB的长。

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