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计算:
(1)15-[3-(-5-4)];
(2)2.5-(-2)÷(-
2
3
)-1.5;
(3)1-(-
1
2
2+(-1)3-(-
3
4
);
(4)(-2)2×3÷(-2
2
5
)-(-5)2÷5÷(-
1
5
);
(5)99
71
72
×(-36)(用简便方法);
(6)(2
1
3
+3
1
2
+1
17
18
)÷(-1
1
6
)(用简便方法).
考点:有理数的混合运算
专题:计算题
分析:(1)原式利用减法法则变形,计算即可得到结果;
(2)原式先计算除法运算,再计算加减运算即可得到结果;
(3)原式先计算乘方运算,再计算加减运算即可得到结果;
(4)原式先计算乘方运算,再计算乘除运算,最后算加减运算即可得到结果;
(5)原式变形后,利用乘法分配律计算即可得到结果;
(6)原式利用除法法则变形,再利用乘法分配律计算即可得到结果.
解答:解:(1)原式=15-3-5-4=3;
(2)原式=2.5-3-1.5=-2;
(3)原式=1-
1
4
-1+
3
4
=
1
2

(4)原式=4×3×(-
5
12
)-25×
1
5
×(-5)=-5+25=20;
(5)原式=(100-
1
72
)×(-36)=-3600+
1
2
=-3599
1
2

(6)原式=(2
1
3
+3
1
2
+1
17
18
)×(-
6
7
)=-2-3-
5
3
=-
20
3
点评:此题考查了有理数的混合运算,熟练掌握运算法则是解本题的关键.
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如图,直线a上有5个点,A1,A2,…,A5,图中共有多少个三角形?

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先化简,再求值:(
1
x
-
1
x+1
)•
x
x2+2x+1
(x+1)2-(x-1)2
,其中x=
2

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△ABC和△FED中,AD=FC,∠A=∠F.当添加条件
 
时,就可得到△ABC≌△FED,依据是
 
(只需填写一个你认为正确的条件)

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如图,已知A、B、C三点.
(1)画直线AC;
(2)画射线BC;
(3)找出线段AB的中点D,连结CD;
(4)画出∠ABC的平分线BE与AC相交于E,BE与CD相交于点F.

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某校针对某事件在本校学生中做了一次抽样调查,并把调查结果分为三种类型:
A.不知道该事件;
B.知道该事件,但不太关注;
C.知道该事件,并且表示关注.
如图是根据调查结果绘制的部分统计图.
请根据提供的信息回答问题:
(1)已知A类学生占被调查学生人数的30%,则被调查学生有多少人?
(2)计算B类学生的人数并根据计算结果补全统计图.
(3)如果该校共有学生2000人,试估计该校有多少学生知道该事件,并表示关注.

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科目:初中数学 来源: 题型:

解方程组(或不等式组)
(1)
4x-y-5=0
x
2
+
y
3
=2
       
(2)求不等式组
x-4<3(x-2)
1+2x
3
+1>x
的整数解.

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用16m长的铝合金条制成如图所示的矩形窗框,CD长表示窗框的宽,EF=0.5m.(铝合金条的宽度忽略不计)
(1)求窗框的透光面积S(m2)与窗框的宽x(m)之间的函数关系式;
(2)如何设计才能使窗框的透光面积最大?最大面积为多少?
(3)当窗框的面积不小于7m2时,试结合函数的图象,直接写出x的取值范围.

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科目:初中数学 来源: 题型:

对于函数y=(m-2)x+1,若y随x的增大而增大,则m的取值范围
 

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