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4.甲乙两个不透明的口袋中分别装有两个小球,这些小球除所标数字不同外其余均相同,甲口袋的两个小球所标数字分别为2和5,乙口袋的两个小球所标数字分别是4和9,小明分别从甲乙口袋中随机地摸出1个小球,请用画树状图(或列表)的方法,求小明摸出的两个球的数字之和为偶数的概率.

分析 根据题意可以写出所有的可能性,从而可以得到小明摸出的两个球的数字之和为偶数的概率.

解答 解:由题意可得,

∴小明摸出的两个球的数字之和为偶数的概率是$\frac{2}{4}$=$\frac{1}{2}$,
即小明摸出的两个球的数字之和为偶数的概率是$\frac{1}{2}$.

点评 本题考查列表法与树状图法,解题的关键是明确题意,写出所有的可能性.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

14.某校号召全校组件课外兴趣小组,学生会统计了某学期2-6月新注册的兴趣小组的数量,并将结果绘制成如下两种不完整的统计图:

(1)某学期2-6月新注册的兴趣小组一共有16个,请将折线图补充完整;
(2)4月新注册的小组中,有2个是绘画小组,现从4月新注册的小组中随机抽取2个小组了解其开展活动的情况,请你求出所抽取的2个小组恰好都是绘画的概率.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

15.已知关于x的二次函数y=x2+(2k-1)x+k2-1,且关于x的方程x2+(2k-1)x+k2-1=0的两根的平方和等于9.
(1)求函数的解析式.
(2)设这个二次函数的图象与x轴从左至右分别交于AB两点,在图7所给的平面直角坐标系中画出函数的大致图象,点M是位于对称轴右侧函数图象上的一点,且锐角△AMB的面积的等于3,求点M的坐标.
(3)在(2)的条件下,过点M及点E($\frac{8}{3}$,0)的直线与抛物线交于点P,求证:△AMP是直角三角形,并求△AMP的面积.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

12.在平面直角坐标系中,已知点A(0,-3),点B(m,1),C(m+4,1);
(1)△ABC的面积;
(2)若点P(0,m)在x轴下方,是否存在m使得∠BPC=90°?若存在,求n的取值;若不存在,说明理由;
(3)若⊙Q过点B、C且与过A平行于x轴的直线相切,求⊙Q的半径;
(4)直接写出sin∠BAC的最大值.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

19.小王同学在学校组织的社会调查活动中负责了解他所居住的小区450户居民的生活用水情况,他从中随机调查了50户居民的月均用水量(单位:t),并绘制了样本的频数分布表和频数分布直方图(如图).
月均用水量(单位:t)频数百分比
2≤x<324%
3≤x<41224%
4≤x<51530%
5≤x<61020%
6≤x<7612%
7≤x<836%
8≤x<924%
(1)请根据题中已有的信息补全频数分布表和频数分布直方图;
(2)如果家庭月均用水量“大于或等于4t且小于7t”为中等用水量家庭,请你估计总体小王所居住的小区中等用水量家庭大约有多少户?
(3)从月均用水量在2≤x<3,8≤x<9这两个范围内的样本家庭中任意抽取2个,请用列举法(画树状图或列表)求抽取出的2个家庭来自不同范围的概率.

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

9.某林业部门要考察某种幼树在一定条件下的移植成活率,在同样的条件下对这种幼树进行大量移植,并统计成活情况,记录如下(其中频率结果保留小数点后三位)
 移植总数(n) 10 50 270 400 750 1500 35007000  9000
 成活数(m) 8 47 235 369 662 1335 3203 6335 8118
 成活的频率$\frac{m}{n}$ 0.800 0.940 0.870 0.923 0.883 0.890 0.915 0.905 0.902
由此可以估计幼树移植成活的概率为0.892.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

16.学生甲与学生乙学习概率初步知识后设计了如下游戏:学生甲手中有6,8,10三张扑克牌,学生乙手中有5,7,9三张扑克牌,每人从各自手中取一张牌进行比较,数字大的为本局获胜,每次取的牌不能放回.
(1)若每人随机取手中的一张牌进行比赛,请列举出所有情况,并求学生乙本局获胜的概率;
(2)若比赛采用三局两胜制,即胜2局或3局者为本次比赛获胜者,当学生甲的三张牌出牌顺序为先出6,再出8,最后出10时,学生乙随机出牌应对,求学生乙本次比赛获胜的概率.

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

13.已知$\sqrt{x-3}$是二次根式,则x的取值范围是x≥3.

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

14.如图,已知点A(1,2)是反比例函数y=$\frac{k}{x}$图象上的一点,连接AO并延长交双曲线的另一分支于点B,点P是x轴上一动点;若△PAB是等腰三角形,则点P的坐标是(-3,0)或(5,0)或(3,0)或(-5,0).

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