【题目】某高中学校为使高一新生入校后及时穿上合身的校服,现提前对某校九年级三班学生即将所穿校服型号情况进行了摸底调查,并根据调查结果绘制了如下两个不完整的统计图(校服型号以身高作为标准,共分为6种型号)
根据以上信息,解答下列问题:
(1)该班共有多少名学生?其中穿175型校服的学生有多少名?
(2)在条形统计图中,请把空缺的部分补充完整;
(3)在扇形统计图中,请计算185型校服所对应扇形圆心角的大小;
【答案】(1)该班共有50名学生,其中穿175型校服的学生有10名
(2)
(3)14.40(4)众数是165和170 中位数是170
【解析】解:(1)∵15÷30%=50(名),50×20%=10(名),
∴该班共有50名学生,其中穿175型校服的学生有10名。
(2)185型的学生人数为:50-3-15-15-10-5=50-48=2(名),
补全统计图如图所示;
(3)185型校服所对应的扇形圆心角为:×3600=14.40。
(4)165型和170型出现的次数最多,都是15次,故众数是165和170;
共有50个数据,第25、26个数据都是170,故中位数是170。
(1)根据穿165型的人数与所占的百分比列式进行计算即可求出学生总人数,再乘以175型所占的百分比计算即可得解。
(2)求出185型的人数,然后补全统计图即可。
(3)用185型所占的百分比乘以360°计算即可得解。
(4)根据众数的定义以及中位数的定义解答。
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【题目】如图,在中,
,
,点
在边
上,且
,以
为圆心,
长为半径的圆分别交
,
于
,
两点.
(1)求证: 是
的切线;
(2)判断由,
,
及切点所构成的四边形的形状,并说明理由.
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【题目】如图,△ABC是直角三角形,∠ACB=90°,CD⊥AB于D,E是AC的中点,ED的延长线与CB的延长线交于点F.
(1)求证:FD2=FB·FC.
(2)若G是BC的中点,连接GD,GD与EF垂直吗?并说明理由.
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【题目】(1)如图①,四边形 ABCD 是正方形,点 G 是 BC 上的任意一点,BF AG 于点 F,DE AG于点 E,探究 BF,DE,EF 之间的数量关系.第一学习小组合作探究后,得到DE–BF= EF,请证明这个结论;
(2)若(1)中的点 G 在 CB 的延长线上,其余条件不变,请在图②中画出图形,并直接写出此时 BF,DE,EF 之间的数量关系;
(3)如图 ③ ,四边形 ABCD 内接于 ⊙O,AB=AD,E ,F 是AC 上的两点,且满足∠AED=∠BFA=∠BCD.试判断 AC,DE,BF 之间的数量关系,并说明理由.
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【题目】如图①,△ABC中,∠ABC=45°,AH⊥BC 于H,点D在AH上,且DH=CH,连结BD.将△BHD绕点H旋转,得到△EHF(点B,D分别与点E,F对应),连接AE.如图②,当点F落在AC上时(F不与C重合),若BC=4,tan∠ACH=3,则AE=_____.
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【题目】小丽想用一块面积为900 cm2的正方形纸片,沿着边的方向裁出一块面积为600 cm2的长方形纸片,使它的长宽之比为4∶3,她不知道是否裁得出来,正在发愁,小明见了说:“别发愁,一定能用这块正方形纸片裁出需要的长方形纸片.”你同意小明的说法吗?小丽能用这块纸片裁出符合要求的纸片吗?
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