【题目】解方程:
(1)
(2) .
【答案】(1)x=0(2)x=3
【解析】试题分析:(1)首先判断出最简公分母为(x-1)(x+1),将方程左右两边同时乘以(x-1)(x+1)化为整式方程,解出x,最后验证是否为增根即可;(2)首先判断出最简公分母为x-2,将方程两边同乘以x-2化为整式方程,解出x,最后验证是否为增根即可.
试题解析:
(1)方程的两边同乘(x-1)(x+1),得:
3(x+1)-(x+3)=0
3x+3-x-3=0,
解得:x=0.
检验:把x=0代入(x-1)(x+1)=-1≠0.
∴原方程的解为:x=0;
(2)方程两边同乘以x-2,得:
1-x=x-2-3
解得:x=3,
检验:当x=3时,x-2≠0,
故原分式方程的解是x=3.
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【题目】如图,已知△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB,垂足为点D,已知AC=3,BC=4.
(1)线段AD,CD,CD,BD是不是成比例线段?写出你的理由;
(2)在这个图形中,能否再找出其他成比例的四条线段?如果能,请至少写出两组.
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,已知正方形ABCD的边长为3,E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°,将△DAE绕点D逆时针旋转90°,得到△DCM.若AE=1,则FM的长为 .
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【题目】麻城市思源实验学校自从开展“高效课堂”模式以来,在课堂上进行当堂检测效果很好.每节课40分钟教学,假设老师用于精讲的时间x(单位:分钟)与学生学习收益量y的关系如图1所示,学生用于当堂检测的时间x(单位:分钟)与学生学习收益y的关系如图2所示(其中OA是抛物线的一部分,A为抛物线的顶点),且用于当堂检测的时间不超过用于精讲的时间.
(1)求老师精讲时的学生学习收益量y与用于精讲的时间x之间的函数关系式;
(2)求学生当堂检测的学习收益量y与用于当堂检测的时间x的函数关系式;
(3)问此“高效课堂”模式如何分配精讲和当堂检测的时间,才能使学生在这40分钟的学习收益总量最大?
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,点D在△ABC的AB边上,且∠ACD=∠A.
(1)作∠BDC的平分线DE,交BC于点E(用尺规作图法,保留作图痕迹,不要求写作法);
(2)在(1)的条件下,判断直线DE与直线AC的位置关系(不要求证明).
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【题目】如图,在平面直角坐标系中,正三角形OAB的顶点B的坐标为(2,0),点A在第一象限内,将△OAB沿直线OA的方向平移至△O′A′B′的位置,此时点A′的横坐标为3,则点B′的坐标为( )
A.(4,2 )
B.(3,3 )
C.(4,3 )
D.(3,2 )
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【题目】每年的3月22日为联合国确定的“世界水日”,某社区为了宣传节约用水,从本社区1000户家庭中随机抽取部分家庭,调查他们每月的用水量,并将调查的结果绘制成如下两幅尚不完整的统计图(每组数据包括右端点但不包括左端点),请你根据统计图解答下列问题:
(1)此次抽样调查的样本容量是;
(2)补全频数分布直方图,求扇形图中“6吨﹣﹣9吨”部分的圆心角的度数;
(3)如果自来水公司将基本月用水量定为每户每月12吨,不超过基本月用水量的部分享受基本价格,超出基本月用水量的部分实行加价收费,那么该社会用户中约有多少户家庭能够全部享受基本价格?
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