【题目】如图,在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°,将一块等腰三角板的直角顶点放在斜边AB的中点P处,将三角板绕点P旋转,三角板的两直角边分别交射线AC、CB于D、E两点.如图①、②、③是旋转三角板得到的图形中的3种情况,研究:
(1)三角板绕点P旋转,观察线段PD与PE之间有什么数量关系?结合图②说明理由.
(2)三角板绕点P旋转,△PCE是否能成为等腰三角形?若能,指出所有情况(直接写答案).
【答案】(1)PD=PE,证明见解析;(2)△PCE能成为等腰三角形,证明见解析
【解析】
(1)PD=PE,通过证△DPC≌△EPB,可得结论
(2)分三种情况讨论①当PC=PE=时;②当PC=CE=时;③当PE=EC时,可求解.
解:(1)PD=PE,理由如下:
当D在AC上时,连接PC,
因为△ABC是等腰直角三角形,P是AB的中点,
∴CP=PB,CP⊥AB,∠ACP=∠ACB=45°.
∴∠ACP=∠B=45°.
又∵∠DPC+∠CPE=∠BPE+∠CPE,
∴∠DPC=∠BPE.
∴△PCD≌△PBE.
∴PD=PE;
当D在AC上时,连接PC,
因为△ABC是等腰直角三角形,P是AB的中点,
∴CP=PB,CP⊥AB,∠ACP=∠ACB=45°.
∴∠ACP=∠CBP=45°.
∴∠PCD=∠PBE=135°.
又∵∠DPC+∠DPB=∠DPB+∠BPE,
∴∠DPC=∠BPE.
∴△PCD≌△PBE.
∴PD=PE
综上所述:PD=PE;
(2)△PBE是等腰三角形,理由如下:
∵AC=BC=2,∠C=90°
∴AB=2
∴AP=BP=CP=
△PCE是等腰三角形
当PC=PE=时,即B,E重合,BE=0
当PC=CE=时,且E在线段BC上,则BE=2﹣
当PC=CE=时,且E在线段BC的延长线上,则BE=2+
当PE=EC,且∠PCB=45°
∴∠PEC=90°
∴EC=1
∴BE=1
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【题目】小颖和小亮上山游玩,小颖乘坐缆车,小亮步行,两人相约在山顶的缆车终点会合.已知小亮行走到缆车终点的路程是缆车到山顶的线路长的2倍,小颖在小亮出发后50分才乘上缆车,缆车的平均速度为180米/分,设小亮出发x分后行走的路程为y米.图中的折线表示小亮在整个行走过程中y随x的变化关系.
(1)小亮行走的总路程是_________米,他途中休息了___________分;
(2)分别求出小亮在休息前和休息后所走的路程段上的步行速度;
(3)当小颖到达缆车终点时,小亮离缆车终点的路程是多少?
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【题目】如图,在平行四边形ABCD中,边AB的垂直平分线交AD于点E,交CB的延长线于点F,连接AF,BE.
(1)求证:△AGE≌△BGF;
(2)试判断四边形AFBE的形状,并说明理由.
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【题目】某天早晨,张强从家跑步去体育锻炼,同时妈妈从体育场晨练结束回家,途中两人相遇,张强跑到体育场后发现要下雨,立即按原路返回,遇到妈妈后两人一起回到家(张强和妈妈始终在同一条笔直的公路上行走).如图是两人离家的距离y(米)与张强出发的时间x(分)之间的函数图象,根据图象信息解答下列问题:
(1)求张强返回时的速度;
(2)妈妈比按原速返回提前多少分钟到家?
(3)请直接写出张强与妈妈何时相距1000米?
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【题目】如图,已知四边形,,点在直线上运动(点和点,不重合,点,,不在同一条直线上),若记,,分别为,,.
图1 图2 图3
(1)如图1,当点在线段上运动时,写出,,之间的关系,并说出理由;
(2)如图2,如果点在线段的延长线上运动,探究,,之间的关系,并说明理由.
(3)如图3,平分,交于点,交于点,且,,,求的度数.
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【题目】如图,在△ABC中,∠A=m°,∠ABC和∠ACD的平分线交于点A1,得∠A1;∠A1BC和∠A1CD的平分线交于点A2,得∠A2;…∠A2015BC和∠A20l5CD的平分线交于点A2016,则∠A2016=__.
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【题目】(分)如图,管中放置着三根同样的绳子, , .
()小明从这三根绳子中随机选一根,恰好选中绳子的概率是__________.
()小明先从左端, , 三个绳头中随机选两个打一个结,再从右端, , 三个绳头中随机选两个打一个结,求这三根绳子能连结成一根长绳的概率.
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【题目】在矩形ABCD中,AB=8,BC=6,将矩形按图示方式进行分割,其中正方形AEFG与正方形JKCI全等,矩形GHID与矩形EBKL全等.
(1)当矩形LJHF的面积为时,求AG的长;
(2)当AG为何值时,矩形LJHF的面积最大.
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【题目】为了加强学生课外阅读,开阔视野,某校开展了“书香校园,诵读经典”活动,学习随机抽查了部分学生,对他们每天的课外阅读时间进行调查,并将调查统计的结果分为四类:每天诵读时间t≤20分钟的学生记为A类,20分钟<t≤40分钟记为B类,40分钟<t≤60分钟记为C类,t>60分钟记为D类,收集的数据绘制如下两幅不完整的统计图.请根据图中提供的信息,解答下列问题:
(1)这次共抽取了 名学生进行调查统计,扇形统计图中D类所对应的扇形圆心角大小为 ;
(2)将条形统计图补充完整;
(3)如果该校共有2000名学生,请你估计该校C类学生约有多少人?
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