科目: 来源:2012届吉林省松原市扶余县九年级上学期期中考试数学试卷(带解析) 题型:解答题
两个大小相同且含30°角的三角板ABC和DEC如图(1)摆放,使直角顶点重合.将图(1)中△DEC绕点C逆时针旋转30°得到图(2),点F、G分别是CD、DE与AB的交点,点H是DE与AC的交点.
(1)不添加辅助线,写出图(2)中所有与△BCF全等的三角形;
(2)将图(2)中的△DEC绕点C逆时针旋转45°得△D1E1C,点F、G、H的对应点分别为F1、G1、H1,如图(3),探究线段D1F1与AH1之间的数量关系,并写出推理过程;
(3)在(2)的条件下,若D1E1与CE交于点I,求证:G1I=CI.
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科目: 来源:2012届吉林省松原市扶余县九年级上学期期中考试数学试卷(带解析) 题型:解答题
如图,Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,AB=2.
(1)用尺规作图,作出△ABC绕点A逆时针旋转60°后得到的AB1Cl(不写画法,保留图画痕迹);
结论:__________为所求.
(2)在(1)的条件下,连接B1C,求B1C的长.
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科目: 来源:2012年初中毕业升学考试(贵州卷)数学(带解析) 题型:解答题
如图,E、F是四边形ABCD的对角线BD上的两点,AE∥CF,AE=CF,BE=DF.求证:△ADE≌△CBF.
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科目: 来源:2012届福建省泉州市九年级升学考试(样卷)数学试卷(带解析) 题型:解答题
一副直角三角板叠放如图所示,现将含45°角的三角板ADE固定不动,把含30°角的三角板ABC绕顶点A顺时针旋转角α (α =∠BAD且0°<α<180°),使两块三角板至少有一组边平行.
(1)如图①,α =____°时,BC∥DE;
(2)请你分别在图②、图③的指定框内,各画一种符合要求的图形,标出α,并完成各项填空:
图②中,α = °时,有 ∥ ; 图③中,α = °时,有 ∥ .
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科目: 来源:2012届福建省泉州市九年级升学考试(样卷)数学试卷(带解析) 题型:解答题
如图,请在下列四个等式中,选出两个作为条件,推出是等腰三角形,并予以证明.(写出一种即可)
等式:①,②
,③
,④
.
已知:
求证:是等腰三角形.
证明:
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科目: 来源:2012届浙江省丽水市青田县中考模拟数学试卷(带解析) 题型:解答题
如图,在平面直角坐标系中,BC在X轴上,B(﹣1,0)、A(0,2),AC⊥AB.
(1)求线段OC的长.
(2)点P从B点出发以每秒4个单位的速度沿x轴正半轴运动,点Q从A点出发沿线段AC以个单位每秒速度向点C运 动,当一点停止运动,另一点也随之停止,设△CPQ的面 积为S,两点同时运动,运动的时间为t秒,求S与t之间关系式,并写出自变量取值范围.
(3)Q点沿射线AC按原速度运动,⊙G过A、B、Q三点,是否有这样的t值使点P在⊙G上、如果有求t值,如果没有说明理由。
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科目: 来源:2012届浙江省丽水市青田县中考模拟数学试卷(带解析) 题型:解答题
阅读材料:如图,△ABC中,AB=AC,P为底边BC上任意一点,点P到两 腰的距离分别为,腰上的高为h,连结AP,则
,即:
,
(1)理解与应用
如果把“等腰三角形”改成“等边三角形”,那么P的位置可以由“在底边上任一点”放宽为“在 三角形内任一点”,即:已知边长为2的等边△ABC内任意一点P到各边的距离分别为,
,
,试证明:
.
(2)类比与推理
边长为2的正方形内任意一点到各边的距离的和等于 ;
(3)拓展与延伸
若边长为2的正n边形A1A2…An内部任意一点P到各边的距离为,请问
是否为定值(用含n的式子表示),如果是,请合理猜测出这个定值。
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科目: 来源:2012届浙江省丽水市青田县中考模拟数学试卷(带解析) 题型:解答题
为了探索代数式的最小值,小明巧妙的运用了“数形结合”思想.具体方法是这样的:如图,C为线段BD上一动点,分别过点B、D作
,连结AC、EC.已知AB=1,DE=5,BD=8,设BC=x.则
,
则问题即转化成求AC+CE的最小值.
(1)我们知道当A、C、E在同一直线上时, AC+CE的值最小,于是可求得的最小值等于 ,此时
;
(2)请你根据上述的方法和结论,试构图求出代数式的最小值.
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科目: 来源:2011届云南省昭通市高中(中专)招生统一模拟考试数学试卷(3)(带解析) 题型:解答题
阅读下列材料:
正方形网格中,每个小正方形的顶点称为格点,以格点为顶点的三角形叫格点三角形.
数学老师给小明同学出了一道题目:在图正方形网格(每个小正方形边长为1)中画出格点△ABC,使,
;
小明同学的做法是:由勾股定理,得,
,于是画出线段AB、AC、BC,从而画出格点△ABC.
(1)请你参考小明同学的做法,在图中的正方形网格(每个小正方形边长为1)中画出格点△(
点位置如图所示),使
=
=5,
.(直接画出图形,不写过程);
(2)观察△ABC与△的形状,猜想∠BAC与∠
有怎样的数量关系,并证明你的猜想.
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