计算:(1),(2),(3),(4)先化简.再求值:,其中x=-1,y=2.——青夏教育精英家教网—

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科目： 来源：不详 题型：解答题

计算：
（1）

；
（2）

；
（3）

；
（4）先化简，再求值：

,其中x=－1,y=2.

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科目： 来源：不详 题型：解答题

把下列各式因式分解
（1）

　　（2）

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科目： 来源：不详 题型：填空题

因式分解

．

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科目： 来源：不详 题型：填空题

如图，是一个简单的数值运算程序．当输入

的值为－1时，则输出的数值为．

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科目： 来源：不详 题型：填空题

分解因式：x³－9x= ．

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科目： 来源：不详 题型：填空题

分解因式：

=______________________

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科目： 来源：不详 题型：计算题

阅读下列文字与例题：
将一个多项式分组后，可提公因式或运用公式继续分解的方法是分组分解法．
例如：(1)am＋an＋bm＋bn
＝(am＋bm)＋(an＋bn)
＝m(a＋b)＋n(a＋b)
＝(a＋b)(m＋n)
(2)x²－y²－2y－1
＝x²－(y²＋2y＋1)
＝x²－(y＋1)²
＝(x＋y＋1)(x－y－1)
试用上述方法分解因式a²＋2ab＋ac＋bc＋b².

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科目： 来源：不详 题型：解答题

规律是数学研究的重要内容之一．初中数学中研究的规律主要有一些特定的规则、符号(数)及其运算规律、图形的数值特征和位置关系特征等方面．
请你解决以下与数的表示和运算相关的问题：
(1)写出奇数a用整数n表示的式子；
(2)写出有理数b用整数m和整数n表示的式子；
(3)函数的研究中，应关注y随x变化而变化的数值规律(课本里研究函数图象的特征实际上也是为了说明函数的数值规律)．
下面对函数y＝x²的某种数值变化规律进行初步研究：