[题目]已知A.B两地相距900 m.甲.乙两人同时从A地出发.以相同速度匀速步行.20 min后到达B地.甲随后马上沿原路按原速返回.回到A地后在原地等候乙回来,乙则在B地停留10 min后也沿原路——青夏教育精英家教网—

相关习题

0 345011 345019 345025 345029 345035 345037 345041 345047 345049 345055 345061 345065 345067 345071 345077 345079 345085 345089 345091 345095 345097 345101 345103 345105 345106 345107 345109 345110 345111 345113 345115 345119 345121 345125 345127 345131 345137 345139 345145 345149 345151 345155 345161 345167 345169 345175 345179 345181 345187 345191 345197 345205 366461

科目： 来源： 题型：

【题目】已知A、B两地相距900 m，甲、乙两人同时从A地出发，以相同速度匀速步行，20 min后到达B地，甲随后马上沿原路按原速返回，回到A地后在原地等候乙回来；乙则在B地停留10 min后也沿原路以原速返回A地，则甲、乙两人之间的距离s（m）与步行时间t（min）之间的函数关系可以用图象表示为（　　）

A. B.

C. D.

查看答案和解析>>

科目： 来源： 题型：

【题目】某三角形中一个内角为80°，第二个内角为x°，第三个内角为y°，则y与x之间的关系式为________________．

查看答案和解析>>

科目： 来源： 题型：

【题目】【问题提出】

学习了三角形全等的判定方法（即“SSS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”）和直角三角形全等的判定方法（即“HL”）后，我们继续对“两个三角形满足两边和其中一边的对角对应相等”的情形进行研究．

【初步思考】

我们不妨将问题用符号语言表示为：在△ABC和△DEF中，AC=DF，BC=EF，∠B=∠E，然后，对∠B进行分类，可分为“∠B是直角、钝角、锐角”三种情况进行探究．

【深入探究】

第一种情况：当∠B是直角时，△ABC≌△DEF．

如图①，在△ABC和△DEF，AC=DF，BC=EF，∠B=∠E=90°，根据　　，可以知道Rt△ABC≌Rt△DEF．

第二种情况：当∠B是钝角时，△ABC≌△DEF．

如图②，在△ABC和△DEF，AC=DF，BC=EF，∠B=∠E，且∠B，∠E都是钝角，请你证明：△ABC≌△DEF（提示：过点C作CG⊥AB交AB的延长线于G，过点F作FH⊥DE交DE的延长线于H）．

第三种情况：当∠B是锐角时，△ABC和△DEF不一定全等．

在△ABC和△DEF，AC=DF，BC=EF，∠B=∠E，且∠B，∠E都是锐角，请你利用图③，在图③中用尺规作出△DEF，使△DEF和△ABC不全等．

查看答案和解析>>

科目： 来源： 题型：

【题目】一个等腰三角形的两边长分别为5和2，则这个三角形的周长为_____．

查看答案和解析>>

科目： 来源： 题型：

【题目】为弘扬中华民族传统美德，增强少先队员的服务意识和奉献意识，2017年3月5日全国第54个“学雷锋日”暨第18个“中国青年志愿者服务日”之际，某校倡导学生们参加“学雷锋”义务劳动. 王校长为了解同学们的劳动情况（全体学生的劳动时间都大于0.5小时），随机调查了若干名学生某天内义务劳动的时间，并根据调查的数据绘制成如图1所示的不完整的频数分布直方图（注：0.5~1小时不包括0.5小时，包括1小时）和如图2所示的扇形统计图，已知劳动时间在0.5~1小时的学生人数比劳动时间在1~1.5小时的学生人数少2.