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    科目： 来源： 题型：

    已知分式
    x-b2x+a
    ，当x=2时，分式的值为零；当x=-2时，分式没有意义．求a+b的值．

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    科目： 来源： 题型：

    约分：
    （1）
    36ab3c
    6abc2
    ；
    （2）
    ma+mb-mc
    a+b-c
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    已知各数据
    1
    3
    ，
    2
    5
    ，
    3
    7
    ，
    4
    9
    ，…，照此规律写下去，第n个数应为
     
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    当a=-
    2
    5
    时，分式
    a-3
    a+2
    的值为
     
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    试写出一个含有字母a，b，分母至少含有两项，且能够约分的分式：
     
    ．
    本题备用：有一个分式，三位同学分别说出了它的一些特点．甲：分式的值不可能为0；乙：分式有意义时，x的取值范围是x≠±1；丙：当x=-2时，分式的值为1．请你写出一个满足上述全部特点的分式：
     
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    （1）
    b
    a
    =
    ab
    a()
    ；（2）
    1
    2
    a2+b2
    a+b
    =
    ()
    2a+2b
    ；（3）
    3a+3b
    9c
    =
    a+b
    ()

    则括号中分别应该填入（1）
     
    ；（2）
     
    ；（3）
     
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    若等式
    x
    x+1
    =
    x2
    x2+x
    成立，则x必须满足
     
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    在学习了分式的基本性质后，老师给同学们出了如下题目：“在什么条件下，分式
    x2-16x-4
    的值等于0？”同学们各抒己见，小明说：“x=4”；小玲说：“x=-4”；小华说：“x=4或x=-4”，你认为他们三个同学中回答正确的是
     
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    试解释分式
    ab-1
    所表示的实际意义：
     

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    科目： 来源： 题型：

    30名工人做1800个零件，x小时完成，平均每人每小时加工的零件个数是
     
    ．

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