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    6．如图，电源电压不变，L1、L2正常发光，过一会儿，两盏灯都熄灭，电压表示数比灯泡正常发光时电压表示数明显变大，则电路可能发生的故障是（　　）
    A．L1断路B．L2短路C．L1短路D．L2断路

    分析 闭合开关，灯泡都能发光，电压表有示数，说明电路正常；电压表示数变大，说明电路为断路，再具体分析断路的位置．

    解答 解：A、如果灯泡L1灯丝断了，电路处于断路状态，两盏灯都熄灭；而电压表与电源两极相通，电压表测量电源电压，故电压表示数变大，故A正确；
    B、如果灯泡L2短路，L1两端的电压为电源电压，故电压表示数变大，但灯泡L1发光，故B错误；
    C、如果灯泡L1短路，电压表也被短路，示数为零，且灯L2能够发光，故C错误；
    D、如果灯泡L2灯丝断了，电压表与电源不相连，电压表示数为零，故D错误．
    故选A．

    点评 使用电压表判断电路故障的作法是：将电压表与导体并联，如果电压表有示数且较大，说明并联的导体断路；如果无示数，说明其它导体断路或并联的导体短路．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    5．电磁波是个大家族（如图），其中微波的频率在3×108Hz～3×1011Hz之间，波长在1米（不含1米）到1毫米之间，是分米波、厘米波、毫米波和亚毫米波的统称，下列说法正确的是（　　）
    A．微波在图中的红外线那段频率范围
    B．图中的无线电波就是微波
    C．微波的频率小于紫外线的频率
    D．微波的传播速度小于X射线的传播速度

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    6．下面对测量工具的选择最合适的是（　　）
    A．测量跳远成绩选用分度值是1mm的刻度尺
    B．测量一枚硬币的质量选用量筒
    C．测量百米赛跑的时间选用电子秒表
    D．测量体温用实验用温度计

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．自行车是我们熟悉的交通工具，它的结构及使用与我们学习的物理知识密切相关，下列对应关系中不正确的是（　　）
    A．自行车把--费力杠杆
    B．自行车外胎表面有凸起的花纹--增大接触面的粗糙程度增大摩擦
    C．下坡用力握车闸--增大压力增大摩擦
    D．上坡前快速蹬几下，容易上坡--动能转化为重力势能

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．如图所示，滑轮在生活中的应用实例是（　　）
    A．
    蜡烛跷跷板    		B．
    自行车链轮    		C．
    汽车方向盘    		D．
    盘山公路

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    11．探究篮球反弹性能的强弱与哪些因索有关？
    【猜想与假设】猜想一：可能与篮球的材质有关；
    猜想二：可能与篮球的充气情况有关．
    【制定计划与设计实验】
    在探究猪想一时，我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球．设计了以下实验方案．
    方案一：其他条件都相同，用力向下拍不同的篮球，观察比较它们反弹后的高度；
    方案二：其他条件都相同，将不同的篮球从同一高度自由下落．观察比较它们反弹后的高度
    方案三：其他条件都相同，使不同的篮球反弹到相同的高度．观察比较它们所需自由下落高度．
    【评估与交流】
    （1）按照方案一探究，其不足之处是很难控制向下拍的力相同．
    （2）按照方案二探究．篮球反弹后的高度越高，反弹性能就越强；像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法，在物理学上，我们把这种研究方法称之为转换法．
    （3）按照方案三探究，篮球所需自由下落的高度越高，反弹性能就越弱．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    18．一质量均匀分布、正反面相同的长方形木板，以中线MN为界，对比观察左右两部分，发现粗糙程度可能不一样，哪一侧更粗糙？同学们进行了研究．
    （1）①小华将滑块放木板上，通过细线和固定的测力计相连，如图甲．水平向右拉动木板，待示数稳定时，记下滑块经过左、右两部分时测力计的示数F左和F右，若F左＞F右，则木板的左侧更粗糙，实验时不需要（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板．
    ②小华左右手戴上同样的手套，木板水平对称地放在左右手上，现左手向左、右手向右，使两手距离快速增大，若木板向左运动，则木板左侧更粗糙．
    （2）小明用图乙实验装置，进行如下操作：
    A．将轻弹簧的一端分别固定在板上MN左右两侧的P、Q点，另一端分别与同一滑块接触．
    B．移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块越过MN但不滑离木板．
    C．分别测出滑块越过MN后滑行的距离x1和x2．
    小明想根据x1和x2的大小关系判断木板的粗糙程度，小华提出疑义．
    ①为能根据x1和x2的大小关系作出正确判断，请指出小明实验中存在的问题是不能确定滑块经过中线MN时的速度相同．
    ②简述改进方法：将弹簧的一端固定在中线MN上，另一端分别与同一滑块接触，移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块不滑离木板，分别测出滑块滑行的距离x1和x2．
    （3）小红使滑块分别从左右两侧滑上木板，测出滑块运动的速度，作出滑块从两端分别运动至MN过程中的速度v和时间t的关系图线如图丙，则图线b（选填“a”或“b”）所对应的接触面更粗糙，判断的依据是b图线物块的速度变化快．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．如图所示是探究电磁感应现象的装置．

    实验
    序号    		磁场
    方向    		导体切割磁
    感线方向    		灵敏电流计指
    针偏转方向
    ①向下向右向左
    ②向上向右向右
    ③向下向左向右
    ④向上向左向左
    （1）闭合开关．让导体AB沿水平方向左右运动．观察到灵敏电流计的指针偏转；若让导体AB由图1所示位置沿竖直方向上下运动．则灵敏电流计的指针不偏转 （选填“偏转”或”不偏转”）．
    （2）利用此装置．探究感应电流方向与磁场方向和切割磁感线方向之间的关系，观察到的实验现象记录如下：
    在上述四次实验中．比较①和②（或③和④）两次实验，可知感应电流方向与磁场方向有关；比较①和④（或②和③）两次实验，可知同时改变磁场方向和切割磁感线方向则感应电流方向不变．
    （3）在探究中还发观．导体AB水平同左（或向右）缓慢运动时．灵敏电流汁的指针偏转角度较小；导体AB水平向左（或向右）快速运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较大．说明感应电流的大小与切割磁感线的速度有关．
    （4）有同学还想探究感应电流的大小是否与磁场强弱有关．请写出简要做法：①让导体AB在磁场中以一定的水平速度做切割磁感线的运动，观察灵敏电流计指针的偏转角度；②改变磁场的强弱，让导体AB在磁场中以相同的水平速度做切割磁感线的运动，观察灵敏电流计指针的偏转角度；如何判断：若两次灵敏电流计指针的偏转角度不同，则说明感应电流的大小与磁场强弱有
    关；若两次灵敏电流计指针的偏转角度相同，则说明感应电流的大小与磁场强
    弱无关．
    （5）如图所示是实验室用到的手摇发电机模型，将小电灯换成灵敏电流汁．慢慢摇动手柄，观察到灵敏电流计的指针左右摆动（选填“左右摆动”或“向一侧摆动”）．这表明该发电机模型发出的电是交流电（选填“交流电”或“直流电”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    16．小刚利用电能表测某家用电器的电功率．当电路中只有这个用电器工作时，测得在15分钟内，消耗电能0.3千瓦时，这个用电器可能是（　　）
    A．空调器B．电冰箱C．电视机D．白炽灯

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