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某实验小组在探究光的折射规律时,将光从空气分别射入水和玻璃,测得数据如下表:
空气中的入射角i30°45°60°
水中的折射角r22°32°40°
玻璃中的折射角β17°24°30°
分析表中的数据,你肯定能得出一些规律.请写出一条:
入射角增大,折射角也随着增大(答案不唯一)
入射角增大,折射角也随着增大(答案不唯一)
分析:(1)光的折射规律:折射光线、入射光线、法线在同一平面内,折射光线、入射光线分居在法线两侧;光从空气斜射入其他透明介质,折射角小于入射角;光从其他透明介质斜射入空气,折射角大于入射角.
(2)光线从一种介质垂直射入另一种介质时,传播方向不改变.
解答:解:(1)由表格中的第一列可知,当入射角为0°时,折射角也为0°;
(2)由表格的第一行可知,当入射角增大时,第二行和第三行的折射角也随着增大;
(3)因为在水中的折射角与玻璃中的折射角不同,所以光从空气斜射入不同介质中的折射角不同.
故答案为:入射角增大,折射角也随着增大(答案不唯一).
点评:解决此类问题要根据表格数据总结光的折射规律,考查了学生的分析归纳能力.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

10、某实验小组在探究光的折射规律时,将光从空气分别射入水和玻璃,测得数据如下表:
空气中的入射角i  0°  30°  45°  60°
水中的折射角r 0°   22°  32°  40°
玻璃中的折射角β 0°   17°  24°  30°
分析表格中的数据,你肯定能得出一些规律.请写出一条:
折射角随入射角的增大而增大

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科目:初中物理 来源: 题型:

某实验小组在探究光的折射规律时,将光从空气射入水,用于探究“光的折射规律”.
(1)为了更清晰地观察水中的光路.可以采用的办法是:
加入少量牛奶
加入少量牛奶
.实验中
(填“能”或“不能”)看见反射光线.实验中测得数据如下表:
空气中的角i 30° 45° 60°
水中的角r 22° 32° 40°
(2)实验的折射光路如图所示,分析表格中的数据,可以判定折射角
小于
小于
(填“大于”、“小于”或“等于”)入射角.根据表格中的数据,请再写出一条关于折射的规律:
当光从空气斜射入水中时,折射角小于入射角
当光从空气斜射入水中时,折射角小于入射角

(3)从岸边看水中的鱼,看到“鱼”的位置与实际位置不同.下列模型能解释此现象的是
D
D

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科目:初中物理 来源: 题型:

某实验小组在探究光的折射规律时,将光从空气分别射入水和玻璃中测得的数据填入表中:
空气中的入射角i 30° 45° 60°
水中的折射角00 22° 32° 40°
玻璃中的折射角00 17° 24° 30°
分析表中数据,你肯定能得出一些规律.请写出二条:
(1)
光由空气垂直射入其他透明介质,不发生折射现象
光由空气垂直射入其他透明介质,不发生折射现象

(2)
光从空气斜射入其他透明介质,折射角小于入射角
光从空气斜射入其他透明介质,折射角小于入射角

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)某实验小组在探究光的折射规律时,将光从空气分别射入水和玻璃,测得数据如下表:
空气中的入射角i 30° 45° 60°
水中的折射角r 22° 32° 40°
玻璃中的折射角r′ 17° 24° 30°
分析表格中的数据,你肯定能得出一些规律.请写出一条:
当入射角为0°时,折射角也为0°
当入射角为0°时,折射角也为0°

(2)小明通过实验研究光从水中射入空气中的现象,如图1是他根据实验现象画的光路图,改变入射角的大小,他发现空气中的折射光线与法线的夹角随着入射角的增大而增大.你猜想,当入射角增大到一定程度时,会出现的现象是
折射光线消失(或光线全部反射回水中,或折射角等于90°,或折射光线沿水面前进)
折射光线消失(或光线全部反射回水中,或折射角等于90°,或折射光线沿水面前进)


(3)小红同学在做“观察平面镜成像”实验时,将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面,再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图2所示.在此实验中:直尺的作用是便于比较像和物到玻璃板
距离
距离
的关系;两段相同的蜡烛是为了比较像和物
大小
大小
的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:

某实验小组在探究光的折射规律时,将光从空气分别射入水和玻璃,测得数据如下表:
空气中的入射角i 30° 45° 60°
水中的折射角r 22° 32° 40°
玻璃中的折射角β 17°
(1)由于小明没有把光从空气射入玻璃中的折射角及时地填入上表中,请你根据表中光从空气射入水中的折射规律,把小明写在草稿上的“24°,30°”填在表中的适当位置.
(2)把数据正确填入表中后,再分析表格中的数据,你肯定还能得出一些规律.请写出一条:
光从空气射入玻璃中时,折射角小于入射角
光从空气射入玻璃中时,折射角小于入射角

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