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    【题目】图甲中，在A、B两处关门，较省力的是 ， 说明了力的作用效果与力的有关，图乙中，建筑工人用重垂线检查所砌的墙壁是否竖直，如果墙壁和重锤线 ， 则墙壁是竖直的．

    【答案】A；作用点；平行
    【解析】解：由生活经验可知，离门轴越远施力关门越省力，所以在A点施力关门省力；说明力的作用效果与力的作用点有关．根据重力方向竖直向下，如果墙壁和重锤线是平行的，墙壁是竖直的，否则墙壁不竖直．

    所以答案是：A；作用点；平行．

    【考点精析】利用力的三要素和重力的方向对题目进行判断即可得到答案，需要熟知力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素．用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法，叫力的图示法．线段的长度表示力的大小；箭头表示力的方向；线段的起点表示力的作用点；重力的方向总是竖直向下的，根据重力方向的特殊性，我们把与重力方向一致的线叫做重垂线．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力．实验装置如图甲所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮（不计绳与滑轮间的摩擦），绳的另一端悬挂托盘．实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动．回答下列问题：

    （1）为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是________．（填选项前的编号）①木板的质量m1，②滑块的质量m2，③砝码的质量m3，④托盘和砝码的总质量m4．

    （2）滑块的滑动摩擦力表达式为f=________．（用已知或测量的物理量符号表示）

    （3）该实验的理论依据是：________．

    （4）该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点：________．

    （5）为了避免该实验的不足，小刚改为向左水平拉动木板，同时把砝码和托盘换为弹簧测力计（已在竖直方向调零）且固定（如图乙所示）与滑块相连的线系在弹簧测力计的圆环上，此时，滑块受到的滑动摩擦力的方向是________ ，用这种方法测出的摩擦力将比真实值________（偏大/偏小/不变）．

    （6）小刚在改正了乙图装置的情况下，正确的测出了滑动摩擦力的值，并改变放在滑块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力f与作用在木板表面的压力F压的关系图象如丙图所示；把木板换成铁板，再改变放在滑块上的砝码，重复以上实验得到了得到摩擦力f与作用在铁板表面的压力F压的关系图象如丁图所示．由图丙、丁可知：木板的粗糙程比铁板________（大/小/无法确定），当滑块与砝码的总重力为6N时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为 ________N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】下列说法正确的是（ ）
    A.只有正电荷的定向移动才形成电流
    B.原子是由原子核和核外电子组成
    C.电路两端有电压，电路中就有电流
    D.原子核不带电荷，电子带负电荷

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】适应生存环境是动物的天性。下列解释中不正确的是

    A. 章鱼的吸盘利用了大气压

    B. 飞鱼的鳍利用了流体压强与流速关系

    C. 螃蟹的螯又硬又尖是为了减小压强

    D. 深海带鱼不能在浅海存活是海水压强变小

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】学校花样滑冰表演赛上，小华站在小明身后且都保持静止．表演开始，小华水平向左推小明，使小明加速向左滑去，与此同时小华也加速向右运动，这表明力的作用是 ． 最终，小明慢慢静止下来，原因是小明受到了力的作用，该力的施力物体是_ ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】有一圆柱形容器，放在水平桌面上。现将一边长有一的棱长为10 cm，质量为2.7 kg的正方体金属块放在容器底部（如图所示）。求：（g取10 N／kg）

    （1）物体密度。

    （2）物体对容器底的压强。

    （3）向容器中加入水至8 cm深时，水对容器底的压强多大？

    （4）物体受到容器的支持力多大？（容器足够高，物体与容器底没有紧密接触）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在探究凸透镜成像规律的实验中，凸透镜的焦距是12cm，蜡烛放在距凸透镜 24cm的位置时，移动光屏可以得到一个清晰的 、缩小的实像。

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    【题目】人在鱼池边上搅动池水发出声响时，鱼儿会慌忙游窜，这说明_______能传声；在安静的环境里，将耳朵贴在放有手表的桌面上，能听到由桌面传来的手表走时的“滴答”声，这说明________能传声,一般来说声音在空气中的传播速度大约是__________。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小明在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时.
    （1）如图甲所示，图示操作中的错误是.纠正该错误后，小明用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，这是应用了知识.

    （2）如图乙所示，老师给聪明的小明提供了两个同种材料制成的正方体A和B(各面粗糙程度均相同，且都带有拉环)，并巧妙地用定滑轮改变了拉力的方向进行实验.请你与小明一起参加探究：
    ①如图，当匀速拉动B时，读出弹簧测力计的示数F1；
    ②将A叠放在B上，再匀速拉动B时，读出弹簧测力计的示数F2；发现F2 > F1 ，这说明.
    ③只利用给定的实验器材， (选填“能”或“不能”)探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关.
    ④小明想要继续探究滑动摩擦力与接触面积的关系，他用如图所示的装置分别匀速拉动正方体A和B来测量它们所受到的滑动摩擦力.他发现“匀速拉动体积大的物体A时，所用的拉力大”，于是他认为“接触面积大的物体所受的摩擦力大”.老师指出小明的做法欠妥，请你利用给定的实验器材，在步骤②的基础上，帮助小明完成以下探究：
    将 (填A和B的位置关系)，再匀速拉动时，读出弹簧测力计的示数F3；测量结束后，你将如何分析数据，以判断小明的观点是正确的还是错误的：.

    （3）某同学在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止．该现象表明：物体在静止时也可能受到力的作用，且该力的大小与弹簧测力计的拉力大小.

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