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    15．狗拉着雪橇沿水平冰面做直线运动．先以速度v做匀速运动，雪橇受到的水平拉力为F1，后以速度2v做匀速运动，雪橇受到的水平拉力为F2，则（　　）
    A．F2＜F1B．F2=F1C．F2=2F1D．F2＞2F1

    分析 物体静止或做匀速直线运动时，受到平衡力的作用，平衡力大小相等．

    解答 解：无论雪橇以多大的速度匀速运动，都处于平衡状态，而其受到的拉力和摩擦力始终是平衡力，而压力和接触面的粗糙程度不变，摩擦力不变，故拉力大小不变即F2=F1，故B正确．
    故选B．

    点评 本题考查了平衡力的应用以及影响摩擦力的因素，是一道基础题目．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．2012年12月10日，在上海、江苏等局部地区，天空出现了“三个太阳”的罕见“幻日”奇观，如图所示．这是由于在寒冷的冬天，空气中的水蒸气凝华（填物态变化名称）形成小冰晶，当太阳光透过这些小冰晶时，发生了折射（选填“反射”或“折射”）形成的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    6．下列判断与图示相符合的是（　　）
    A．
    泡沫球一定带正电    		B．
    电流周围存在磁场
    C．
     通电螺旋管右端是N极    		D． 
    磁场对电流有力的作用

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．电磁波能（填“能”或“不能”）在真空中传播，将茫茫宇宙的深处的信息传到地球．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．（1）如图甲是“探究平面镜成像特点”的实验装置图．实
    验室提供了厚薄不同的两块玻璃板，你应选择薄（选填“厚”或“薄”）玻璃板进行实验．实验时，将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像的大小不变（选填“变大”“不变”或“变小”）．
    （2）如图乙是观察水的沸腾实验，实验过程中，观察到水中很多气泡，这些气泡是水汽化（填物态变化名称）而成的．实验结束，撒去酒精灯后，水并没有立即停止沸腾，原因是石棉网的温度高于水的沸点，水还会继续吸热．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．如图所示，把一木块放入水中，静止时木块有$\frac{3}{5}$的体积浸入水中，木块的密度为0.6×103kg/m3；如果把该木块放入密度为0.8×103kg/m3的酒精中，静止时，如图所示，那么该木块在两种情况下排开液体的质量为m排水=m排酒精（选填“＞”、“=”、“＜”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．在探究“凸透镜成像规律”的实验中，当蜡烛、凸透镜、光屏位于如图所示的位置时，烛焰在光屏上呈现一个清晰的像，下列做法，仍然能在光屏上得到清晰的像的是（　　）
    A．透镜、烛焰、光屏均不动，在透镜左侧放一个近视镜
    B．透镜、烛焰、光屏均不动，在透镜左侧放一个老花镜
    C．透镜、烛焰不动，在透镜左侧放一个近视镜，同时光屏向右移动
    D．透镜、烛焰不动，在透镜左侧放一个老花镜，同时光屏向右移动

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．下列现象中不属于光的折射的是（　　）
    A．潭清疑水浅
    B．太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带
    C．阳光透过树叶的缝隙照到地面上，形成圆形光斑
    D．海市蜃楼

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．如图甲是飞机投弹时的情景，炮弹飞的远近与炮弹飞出的速度和距离地面的高度有关，据此，小明提出了猜想：在空中水平抛出的物体，落地的水平距离与抛出的初速度及抛出点离地面的高度有关，为验证猜想，小明找来了如图乙所示的装置进行实验．

    （1）让小球从斜槽上自由滚下，是为了使小球到达水平槽时具有一定的速度；小球从斜槽滚下，机械能减小（选填“增大”、“减小”或“不变”）
    （2）分别让同一小球从斜槽上A、B、C位置由静止自由滚下，分别测出小球落地的水平距离SA、SB、SC，发现SA＞SB＞SC．这表明：空中水平抛出的物体，落地的水平距离与速度有关．
    （3）逐步降低抛出点离地面的高度，分别为h1、h2、h3，每次都让同一小球从斜槽上A处由静止自由滚下，分别测出小球落地的水平距离s1、s2、s3，发现s1＞s2＞s3．这表明：空中水平抛出的物体，落地的水平距离与距落地点的高度有关．本次实验中，小球每次飞离水平槽时的速度相同，为什么抛出点离地面越高小球飞的越远呢？你的猜想是越高小球运动时间越长．
    （4）若在水平槽铺上毛巾，使抛出点离地面的高度为h3，让同一小球从斜槽上A处由静止自由滚下，测出小球落地的水平距离为s4，根据上述实验的结果，应该有s4＜s3（选填“＞”、“＜”或“=”）．

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