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    物体静止在光滑水平面上，当它持续受到一个沿水平向右的力的作用时，它的速度将
    变大
    变大
    ，撤去此力后，它的速度将
    不变
    不变
    ．
    分析：物体静止在光滑水平面上，当它持续受到一个沿水平向右的力的作用时，这个力就是物体的合外力，撤掉此力后，物体的合外力为零．
    解答：解：原来静止的物体如果合外力不为零，那么它将做加速运动．当物体的合外力为零时，总保持匀速直线运动状态或静止状态．物体静止在光滑水平面上，当它持续受到一个沿水平向右的力的作用时，它的合外力就是该水平力，而且不为零，所以物体的速度将变大，撤去此力后，物体已经具有一定的速度，而且此时它的合外力为零，根据牛顿第一定律，它将做匀速直线运动，所以物体的速度将不变．
    故答案为：变大；不变．
    点评：本题考查的是力可以改变物体的运动状态及牛顿第一定律．特别是要理解好牛顿第一定律，原来静止的物体合外力为零会继续静止，原来运动的物体合外力为零的时候会保持原来的速度做匀速直线运动．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?福州模拟）在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示．

    （1）让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的
    重
    重
    力和
    支持
    支持
    力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
    （2）每次都让小车从同一斜面的
    同一
    同一
    位置由静止开始滑下．是为了使小车滑到底端时具有相同的速度．
    （3）由图示可知，小车在木板上运动的距离最远．这说明小车受到的阻力越
    小
    小
    ，速度减小得越慢．
    （4）根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持
    匀速直线运动
    匀速直线运动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是用来研究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装置图．小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达底端的速度只与起点高度有关，起点越高，到达底端的速度越大．运动小球撞击停在水平面上的木块后，木块会在水平面上运动，木块运动距离越长，说明小球撞击木块时具有的动能越大．
    （1）从图中可以看出，实验
    a
    a
    中小球刚到达水平面时的动能最大．
    （2）要研究动能与质量的关系，我们应选择
    b、c
    b、c
    两图来进行比较．
    （3）分析比较实验a与实验b，可得出结论是：
    质量一定时，物体的速度越大，动能越大
    质量一定时，物体的速度越大，动能越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板，让同一小车从斜面同一位置由静止开始滑下，小车滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示：

    （1）实验时让同一小车每次都从斜面同一位置由静止开始滑下，是为了让小车到达水平面时的速度
    相同
    相同
    ．
    （2）由图可知，小车在木板上运动的距离最远，这说明，接触面越光滑，小车受到的阻力越
    小
    小
    ，速度减小得越慢．
    （3）根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将
    做匀速直线运动
    做匀速直线运动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示．

    （1）让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的
    重
    重
    力和
    支持
    支持
    力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
    （2）实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的
    速度
    速度
    相同．
    （3）由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最
    远
    远
    ，这说明小车受到的阻力越
    小
    小
    ，速度减小得越慢．
    （4）根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持
    匀速直线运动
    匀速直线运动
    ．
    （5）此实验进一步说明了：力不是维持物体运动的原因，力是改变物体
    运动状态
    运动状态
    的原因．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）小明同学利用下图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、B 分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C 发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L 都相同，θ1＜θ2，球A、B 的质量分别为mA、mB，（mA＜mB）．
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    a．如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的
     
    无关．
    b．如图甲、乙所示，观察到B球能将木块c撞得更远由此可得出结论：
     
    ．
    c．图乙中小球B到达竖直位置时的速度
     
    （填“大于”、“小于”或“等于”）图丙中小球B 到达竖直位置时的速度．如图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：
     
    ．
    d．若水平面为光滑的（足够长），该实验还能得出结论吗？
     
    ，理由
     

    （2）小红在学习了机械能的转化及其应用以后，设计了两张火车站进站段铁路工程的设计方案图，请你帮她选择一下，你将选择
     
    图的设计方案，结合你学到的物理知识，请简要谈谈你选择的理由．理由：
     
    ．

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