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    如图所示测量木块的长度是
    3.20
    3.20
    cm，我们现在坐在教室里认为自己是静止的，选取的参照物是
    课桌
    课桌
    ．
    分析：①使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从0开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从0刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．
    ②判断一个物体是运动还是静止，看此物体相对于参照物的位置是否变化．
    解答：解：
    ①由图知：刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；木块左侧与3.00cm对齐，右侧与6.2cm对齐，估读为6.20cm，所以木块的长度为L=6.20cm-3.00cm=3.20cm．
    ②我们现在坐在教室里，相对于课桌位置没有变化，说自己是静止的，选择的参照物就是课桌．
    故答案为：3.20；课桌．
    点评：此题考查了刻度尺的读数和物体运动状态的判断，明确参照物是正确判断物体运动状态的前提．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）如图所示，刻度尺的分度值是
     
    ，图中被测物体的外直径是
     
    mm，如果圆筒的内直径为5.6 mm，则圆铜厚为
     
    cm．
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    （2）如图为探究“二力平衡条件”的实验装置，实验中发现，只有当小车两侧的小盘内加上相同的钩码时，木块才会保持
     
    ；这个实验说明二力平衡的条件是
     
    ．
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    （3）小明准备自制一只弹簧测力计．他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材．首先测出弹簧的长度L0=2.10cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度L，算出比原长L0的伸长△L （△L=L-L0），填在如下表格中：
    拉力F/N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
    长度L/cm 2.50 2.90 3.30 3.70 4.10 4.50 4.90 5.30 5.70 6.10 6.60 7.30
    伸长△L/cm 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00 2.40 2.80 3.20 3.60 4.00 4.50 5.20
    从表中的数据可以看出弹簧伸长△L和拉力F的关系为：
     
    ．当拉力达到
     
    N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了．因此弹簧测力计的测量范围只能达到
     
    N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2008?长春）物理活动课上，同学们骑自行车经过一个斜坡，小明沿直线奔向坡顶，小红则沿着“S”形路线骑向坡顶．到达坡顶时两人很有感慨地进行了一番对话，如图所示．
    （1）为了验证小明的说法，他们设计实验测量斜面的机械效率：
    ①如图所示，选用的器材有长木板、木块1、木块2各一个，还需要的测量工具是刻度尺和
    弹簧测力计
    弹簧测力计
    ．
    ②在实验过程中应拉动木块1应做
    匀速直线
    匀速直线
    运动．
    ③他们进行了甲、乙、丙三次操作：

    以上三次操作过程，能验证小明说法的两次操作是
    甲和丙
    甲和丙
    ．
    ④如果小明的说法正确，你选择的两次操作中机械效率的大小关系是
    η甲＞η丙
    η甲＞η丙
    ．
    （2）小红的做法所依据的物理知识在实际中还有什么应用，请举出一例：
    盘山公路（或螺丝钉）
    盘山公路（或螺丝钉）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、物理活动课上，同学们骑自行车经过一个斜坡，小明沿直线奔向坡顶，小红则沿着“S”形路线骑向坡顶．到达坡顶时两人很有感慨地进行了一番对话，如图所示．

    （1）为了验证小明的说法，他们设计实验测量斜面的机械效率：
    ①如图所示，选用的器材有长木板、木块1、木块2各一个，还需要的测量工具是刻度尺和
    弹簧测力计
    ．
    ②在实验过程中应拉动木块1应做
    匀速直线
    运动．

    ③他们进行了甲、乙、丙三次操作：
    以上三次操作过程，能验证小明说法的两次操作是
    甲、丙（或乙、丙）
    ．
    ④如果小明的说法正确，你选择的两次操作中机械效率的大小关系是
    η甲＞η丙（或η乙＞η丙）
    ．
    （2）小红的做法所依据的物理知识在实际中还有什么应用，请举出一例：
    盘山公路（或螺丝钉）等
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    物理活动课上，同学们骑自行车经过一个斜坡，小明沿直线奔向坡顶，小红则沿着“S”形路线骑向坡顶．到达坡顶时两人很有感慨地进行了一番对话，如图所示．
    （1）为了验证小明的说法，他们设计实验测量斜面的机械效率：
    ①如图所示，选用的器材有长木板、木块1、木块2各一个，还需要的测量工具是
    刻度尺
    刻度尺
    和
    弹簧测力计
    弹簧测力计
    ．
    ②在实验过程中应拉动木块1应做
    匀速直线
    匀速直线
    运动．

    甲：用长木板和木块2搭成图示的斜面．把木块1从斜面底端拉到图示位置，测出机械效率为η甲
    乙：保持长木板和木块2不动，把木块1从斜面底端拉到顶端，测出机械效率为η乙
    丙：把木块2向右移动一段距离，再把木块1从斜面底端拉到顶端，测出机械效率为η丙
    ③他们进行了甲、乙、丙三次操作，能验证小明说法的两次操作是
    甲和丙
    甲和丙
    ．
    ④如果小明的说法正确，你选择的两次操作中机械效率的大小关系是
    η甲＞η丙
    η甲＞η丙
    ．
    （2）小红的做法所依据的物理知识在实际中还有什么应用，请举出一例：
    盘山公路（或螺丝钉）
    盘山公路（或螺丝钉）
    ．

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    科目：初中物理 来源：2009-2010学年新人教版九年级（全册）期末物理试卷6（解析版） 题型：解答题

    物理活动课上，同学们骑自行车经过一个斜坡，小明沿直线奔向坡顶，小红则沿着“S”形路线骑向坡顶．到达坡顶时两人很有感慨地进行了一番对话，如图所示．
    （1）为了验证小明的说法，他们设计实验测量斜面的机械效率：
    ①如图所示，选用的器材有长木板、木块1、木块2各一个，还需要的测量工具是刻度尺和______．
    ②在实验过程中应拉动木块1应做______运动．
    ③他们进行了甲、乙、丙三次操作：

    以上三次操作过程，能验证小明说法的两次操作是______．
    ④如果小明的说法正确，你选择的两次操作中机械效率的大小关系是______．
    （2）小红的做法所依据的物理知识在实际中还有什么应用，请举出一例：______．

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