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实验课上,老师拿出如图甲所示的电路板,当开关S闭合后发现,灯L不亮,现已确定是由于灯L的短路或断路引起的.要求检测是哪一种故障.小羽同学做了如图11乙的检测电图.将故障电路的开关S断开,分别把M、N接到a、b的接线柱上.若检测灯亮,则故障是    ;若检测灯不亮,则故障是   
【答案】分析:分别把M、N接到a、b的接线柱上时,若检测灯亮了,说明是L短路了,若检测灯不能亮,说明L断路了.
解答:解:分别把M、N接到a、b的接线柱上时,若L没有问题,L与检测灯都应亮,但比较暗,若不亮,说明不能形成通路,是L断路了,若只有检测灯亮,说明L发生短路了.
故本题答案为:灯L短路;灯L断路.
点评:本题利用灯L与检测电路是否能形成通路来判断电路的故障.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

19、实验课上,老师拿出如图甲所示的电路板,当开关S闭合后发现,灯L不亮,现已确定是由于灯L的短路或断路引起的.要求检测是哪一种故障.小羽同学做了如图11乙的检测电图.将故障电路的开关S断开,分别把M、N接到a、b的接线柱上.若检测灯亮,则故障是
灯L短路
;若检测灯不亮,则故障是
灯L断路

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2006?山西)(1)实验课上,老师拿出一个电路板(如图1所示),当开关S闭合后发现,灯L不亮,现已确定是灯L的短路或断路引起的.要求检测是哪一种故障.小羽和同学做了如图2的检测电路.

将故障电路的开关S断开,分别把M、N接到a、b的接线柱上.
若检测灯亮,则故障是
灯泡短路
灯泡短路

若检测灯不亮,则故障是
灯泡断路
灯泡断路

(2)老师的表扬激发了小组成员的实验热情.小羽把家中带来的电位器(如图甲)连入检测电路M、N两点,且顺时针旋转,小灯泡逐渐变亮,请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图(选填“A”、“B”或“C”) 
(3)小组成员体会到成功的喜悦,实验热情更高涨了.还想探究一些其他的电学实验.如果你是小组成员,请你利用现有的器材(电池组、小灯泡和导线),添加一些实验常用的电学器材,还能完成哪些电学实验?参照示例完成下表.
添加器材 电学实验名称
示例 小灯泡、电压表、开关各一个 研究串联电路电压的规律

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科目:初中物理 来源:2013年山东省威海市中考物理模拟试卷(解析版) 题型:填空题

实验课上,老师拿出如图甲所示的电路板,当开关S闭合后发现,灯L不亮,现已确定是由于灯L的短路或断路引起的.要求检测是哪一种故障.小羽同学做了如图11乙的检测电图.将故障电路的开关S断开,分别把M、N接到a、b的接线柱上.若检测灯亮,则故障是    ;若检测灯不亮,则故障是   

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科目:初中物理 来源:2008-2009学年江苏省徐州市铜山县九年级(上)第二次质量检测物理试卷(解析版) 题型:填空题

实验课上,老师拿出如图甲所示的电路板,当开关S闭合后发现,灯L不亮,现已确定是由于灯L的短路或断路引起的.要求检测是哪一种故障.小羽同学做了如图11乙的检测电图.将故障电路的开关S断开,分别把M、N接到a、b的接线柱上.若检测灯亮,则故障是    ;若检测灯不亮,则故障是   

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