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按要求完成下列作图:

(1)如图所示,画出物体AB在平面镜中所成的像.

(2)根据图中的折射光线,作出相应的入射光线.

(3)请在图中标出小磁针的N极和磁感线的方向.

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科目:初中物理 来源: 题型:


如图所示,是某电器设备的一部分电路.已知电源电压和灯泡的阻值均保持不变,定值电阻R0=10Ω,灯泡L上标有“6V 3.6W”的字样.开关S2单刀双掷开关,电源不变.请画出本题各小问的等效电路图.

(1)只闭合开关S1时,电流表示数I1=1A,求电源电压;

(2)在不损坏电流表及电源的情况下,闭合开关S1,将开关S2接“a”,移动滑片P置于其中点,此时电流表示数I2=1.5A,求滑动变阻器的最大阻值;

(3)当开关S1断开,开关S2接“b”时,移动滑动变阻器滑片P,使灯泡L正常发光,求滑动变阻器消耗的电功率.

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(2015•如东县一模)如图所示,为用核桃钳夹核桃时的情景,此时核桃钳可视为两根杠杆.请在图中画出作用在上面的动力F1的力臂L1和阻力F2的示意图.

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在实验的基础上进行科学推理是研究物理问题的一种方法,称之为理想实验法或科学推理法.下列研究过程中采用了这一方法的是

A.探究影响通电导体产生热量多少的因素   B.探究平面镜成像的特点

C.用小磁针研究磁场方向                 D.研究真空不能传声

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科目:初中物理 来源: 题型:


在家庭电路中,用测电笔辨别输电线时,能使氖管发光的是     线(选填“火”、“零”或“地”).为确保安全用电,控制用电器的开关必须安装在    线上,电饭 锅、电冰箱等使用三孔插座,其中一个插孔能将用电器的金属外壳与    连接起来.

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干簧管

干簧管是一种利用磁场信号来控制的线路开关器件,也叫磁控开关.常用的干簧管有单触点和双触点两种.

如图为单触点干簧管的结构示意图.其外壳是一根密封的玻璃管,管中装有两个磁性材料制成的弹性簧片电板,还灌有一种惰性气体.平时,玻璃管中的两个磁簧片触点部位是分开的(如图甲).当有磁性物质靠近玻璃管时,在合适的磁场的作用下,管内的两个簧片的触点部位被磁化成为异名磁极就会互相吸引接触,簧片就会吸合在一起,使结点所接的电路连通(如图乙).外磁力消失后,两个簧片由于本身的弹性而分开,线路就断开.

干簧管中的磁性材料是指铁、钴、镍等能被磁铁吸引的材料,它分为软磁性材料和硬磁性材料两种.软磁性材料是指既容易被磁化而获得磁性又很容易失去磁性的物质.硬磁性材料是指不容易被磁化而获得磁性,但一旦获得磁性又很不容易失去的物质.磁体周围的磁性材料被磁化后的极性与放置在该处的小磁针的极性相似,如我们拿一根铁棒的一端靠近或接触磁铁的N极时,这一端就会被磁化成S极,它的另一端则会被磁化成N极.

双触点干簧管类似于单刀双掷开关,它的工作原理是:没有磁场时,簧片1与簧片2接通(如图丙),当有外界磁力时,簧片1与簧片2的连接断开,簧片1与簧片3触点部位接通(如图丁),其中簧片1是公共端,簧片2是常闭接点,簧片3是常开接点。簧片中有一片是用只导电不导磁的材料做成.

干簧管外绕上能产生磁场的线圈就成了干簧继电器,当线圈通电后,管中磁性材料制成的簧片的自由端分别被磁化成N极和S极而相互吸引,因而接通被控电路.线圈断电后,干簧片在本身的弹力作用下分开,将线路切断.

(1)单触点干簧管中的磁簧片是用   (选填“软”或“硬”)磁性材料制成的.

(2)单触点干簧管在    (选填“断开”或“闭合”)时,磁簧片具有弹性势能.

(3)双触点干簧管的1、2、3三个簧片的对应制作材料可能是    

A.铁、铁、铜    B.铁、铜、铁   C.铜、铁、铜    D.铁、钴、铁

(4)当条形磁铁按左图所示的方式从A移动到B,下列能反映电路中的电流随时间

变化的图象是    

(5)如图为一运用干簧继电器的电路,当开关S闭合后,它的工作特点是    

    A.红灯、绿灯交替发光                  B.红灯长亮,绿灯亮、灭交替

    C.绿灯长亮,红灯亮、灭交替             D.红灯长亮,绿灯不亮

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POS刷卡机的广泛应用给人们的生活带来了便利.POS机的刷卡位置有一个绕有线圈的小铁环制成的检测头(如图所示).在使用时,将带有磁条的信用卡在POS机指定位置刷一下,检测头的线圈中就会产生变化的电流,POS机便可读出磁条上的信息.下图中能反映POS刷卡机读出信息原理的是

 

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小杨同学在探究“冰熔化时温度的变化规律”时,画出了冰熔化 时温度随时间变化的图象:

(1)由图甲可知,冰的熔点为     ℃,冰熔化过程经历了      分钟.

(2)如果某时刻温度如图乙所示,此时温度计读数为      ℃;

(3)从图甲中可以判断冰的比热容      水的比热容(选填“大于”、“小于”或“等于”),理由是                                  

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(2007?临沂)在“探究凸透镜成像”的实验中.

(1)王轩同学按计划将蜡烛依次置于图1中的a、b、c、d、e五点进行探究.在蜡烛置于  点时,在光屏上能得到清晰放大的像,  机就是利用这一成像特点制成的.

(2)为满足教学需要,张老师自制了一个“平行光源”.如图2所示,在一个用开有细缝的纸罩扎住的圆筒里安有凸透镜和可前后移动的灯泡,调节灯泡,当灯泡的灯丝处在凸透镜的  的位置时,从细缝中射出的光才会是平行光.

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