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(2009?营口)在探究“不同物质的吸热本领是否相同”的实验中,小宁采用了如图所示的实验装置,他在两个相同的烧杯中分别盛人质量、初温都相同的水和煤油,用两个相同的“电热棒”给它们加热.
(1)当水和煤油升高到相同温度时.给水加热的时间较长,说明水的吸热本领
.(填“大”或“小”)
(2)实验中“电热棒”和液体之间是通过
热传递
热传递
的方法改变液体内能的,200g的水温度从20℃升至25℃时,吸收的热量是
4.2×103
4.2×103
J.
(3)本实验采用的探究方法是
控制变量法
控制变量法
分析:由于物质吸热的多少与物体的质量和物体升高的温度有关,所以在比较不同物质的吸热能力时,要采用控制变量法,应控制它们的质量和升高的温度都相同,比较它们吸热多少(加热时间长短),吸收的热量多,比热容大.
解答:解:(1)对水和煤油分别加热,使它们的温度升高相同的度数,发现加热水需要的时间比煤油的长,这说明水吸收的热量多,吸热能力大;
(2)实验中“电热棒”和液体之间是通过热传递的方法改变液体内能的;
吸收的热量Q=cm△t=4.2×103J/(kg.℃)×0.2kg×(25℃-20℃)=4.2×103J;
(3)由于物质吸热的多少与物体的质量和物体升高的温度有关,所以在比较不同物质的吸热能力时,要采用控制变量法;
所以本实验采用的探究方法是控制变量法.
故答案为:(1)大;(2)热传递;4.2×103;(3)控制变量法.
点评:这个实验共涉及了两个物理实验方法:控制变量法和转换法.我们要比较不同物质的吸热能力,即比较不同物质的比热容,就要控制其它的因素都相同,通过比较吸热多少或升高的温度来比较比热容大小.转换法就是将一些不容易观察到的现象通过其它直观现象再现出来.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?营口)一辆汽车不慎陷入泥坑,人们用如图所示的装置将汽车拖出,在此过程中汽车沿水平方向匀速移动了2m,已知水平拉力F是1.5×103N,汽车受到地面的摩擦力是2.4×103N,则拉力F做的功为
3×104
3×104
J,该装置的机械效率为
80%
80%

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?营口)在探究“凸透镜成像”的实验中
(1)如图,明明同学将凸透镜正对着太阳光,然后把透镜逐渐向白纸移动,直到白纸上出现又亮又小的光斑.这一操作既能测出凸透镜的
焦距
焦距
,又表明凸透镜对光线有
会聚
会聚
作用.
(2)下表是明明的部分实验记录,由此可以判断在第2次实验中,蜡烛到凸透镜的距离
大于一倍焦距小于二倍焦距
大于一倍焦距小于二倍焦距
,利用第1次实验成像性质可以制成
照相机
照相机

像的性质
实验次数 正立或倒立 放大或缩小 虚像或实像
l 倒立 缩小 实像
2 倒立 放大 实像
3 正立 放大 虚像

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?营口)在“研究杠杆平衡条件”的实验中
(1)实验前没挂钩码时,发现杠杆右端下倾,则应将杠杆右端的螺母向
调(填“左”或“右”),使杠杆在水平位置平衡.
(2)如图,实验时只有10个相同的钩码,杠杆上每格等距,当在A点挂3个钩码时,则应该怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡?(写出两种方法)①
在2格处挂上6个钩码
在2格处挂上6个钩码
;②
在3格处挂上4个钩码
在3格处挂上4个钩码
,实验过程中使杠杆在水平位置平衡,这是为了
便于测量力臂
便于测量力臂

(3)实验时改变支点两侧的钩码个数和位置,得到三组数据并进行分析.做三次实验的目的是
多次实验得出普遍结论
多次实验得出普遍结论

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(2009?营口)在“探究电流与电压关系”的实验中

(1)晓东连接了如图甲所示的实物图,请你根据实物图在如图乙所示的方框内画出对应的电路图.
(2)晓东在闭合开关前,应调节滑动变阻器的滑片P至
端(填“左”或“右”).闭合开关后发现电压表示数较大,电流表无示数;取下电阻.两只电表示数都不变,出现此故障的原因可能是
电阻R断路
电阻R断路

(3)晓东得到实验数据后绘制了如图丙所示的“电流与电压关系”的图象,请你根据图象得出探究结论:
电阻不变,导体的电流与它两端的电压成正比
电阻不变,导体的电流与它两端的电压成正比
,该实验中定值电阻的阻值是
10
10
Ω
(4)本实验若用小灯泡代替电路中的定值电阻,我们还可以完成测定小灯泡额定功率的实验.晓东用额定电压是3.8V的小灯泡代替电路中的定值电阻,当小灯泡正常发光时,电流表示数如图丁所示,则小灯泡的额定功率是
1.52
1.52
W.

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