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17.如图所示,小娜学习了不同物质的导电性能知识后,利用如图甲所示的电路对食盐溶液的导电性能与食盐溶液的质量分数(浓度)之间的关系进行研究,小娜按照科学探究的程序,明确了具体的探究问题,选择了适当的器材,在控制变量的前提下,在室内进行了实验,她将金属片a、b 插入如图乙时,电流表的示数为I1;将金属片a、b 插入如图丙时,电流表的示数为I2.比较电流的大小发现I2>I1,请你根据实验所记录的信息回答以下问题:

(1)实验电路中定值电阻R0的作用是保护电路;
(2)小娜探究的问题的自变量是B;(选填选项前的字母)
A.食盐溶液的导电性能     B.食盐溶液的质量分数      C.电流表的大小
(3)请比较2%、5%乙两种食盐溶液的导电效果:B;(选填选项前的字母)
A.2%食盐溶液的导电效果好
B.5%食盐溶液的导电效果好
C.2%和5%食盐溶液的导电效果一样好
(4)食盐水溶液的导电性能可以通过电流表示数大小来判断.

分析 (1)电路中接入定值电阻目的是保护电路;
(2)盐水的电阻可能跟食盐溶液的质量分数、质量、金属片之间的距离有关.探究盐水电阻跟食盐溶液的质量分数的关系,控制金属片距离、盐水的质量不变;
(3)金属片a、b插入盐水中,电源电压一定,盐水导电性越强,电阻越小,电流越大,电流表示数越大;
(4)用电流表示数大小来反映盐水电阻的大小.

解答 解:(1)为了防止电流过大将电流表烧坏,电路中接入一定值电阻R0
(2)可探究食盐水溶液的导电性能与食盐溶液的质量分数有关.根据控制变量法需要只改变食盐溶液的质量分数,其它的因素都保持不变;
(3)I2>I1根据欧姆定律可知:5%食盐溶液的电阻就比较小,所以导电效果好;
(4)若食盐水溶液的导电性能比较强,其电阻就比较小,电流表示数较大;反之,电流表示数较小,可见,食盐水溶液的导电性能可以由电流表示数的大小来判断.
故答案为:(1)保护电路;(2)B;(3)B;(4)电流表示数大小.

点评 探究物理问题时,要猜想物理量可能与哪些因素有关,利用控制变量法,探究物理量的影响因素.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”实验中小亮根据实验目的设计出实验电路图,并按电路图连接实验器材如图所示.其中电源电压12V不变,滑动变阻器标有“50Ω,1A”字样.
(1)此实验中滑动变阻器的作用:控制导体电阻两端电压保持不变.
(2)小亮正确连接电路后开始实验,当电阻箱的示数为10Ω时,闭合开关S,他发现电流表无示数,电压表的示数为12V.小亮检查电流表没有故障,则电路可能出现的故障是电阻箱开路.
(3)他排除电路故障后,在实验过程中,当改变电阻箱接入电路的阻值时,移动滑动变阻器的滑片可使电阻箱两端电压保持6V不变.当小亮将电阻箱的阻值由20Ω调为30Ω时,为保持电阻箱两端电压不变,应将滑动变阻器的滑片适当向A端移动.(选填“A”或“B”)
(4)当电阻箱接入电路的阻值为60Ω时,小亮发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片,电压表的示数始终无法达到6V,小亮同学应采取的措施是C(选填序号)
A.更换一只新的电压表
B.调节电源的输出电压到16V
C.用“1A  100Ω”的滑动变阻器替换原来的滑动变阻器.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.五一期间,小宇乘坐爸爸驾驶的小汽车外出游玩,发现车内吊着的一个装饰物在摆动,摆动很有节奏且来回摆动一次时间大致相同.小宇到游乐场后,他看到其他同学坐到秋千上玩,秋千来回摆动一次时间也大致相同,但是摆动时间长一些.
(1)请根据小宇观察到的现象,提出一个可探究的科学问题:单摆的周期与摆长是否有关(单摆的周期与摆动幅度是否有关或单摆的周期与摆的质量是否有关).
(2)回到学校,他找来一些长短不一的细线和质量不同的小球,做成不同的单摆(如图所示)来探究.在老师的指导下,小宇和其他同学合作完成了几组实验.
①实验中,需要测量单摆长L、摆球质量m、摆角θ(θ小于10°)、摆动一次所需时间T.其中摆球质量m除了用天平直接测量外,还可用下列测量仪器中C(只填序号)进行间接测量.
A.温度计    B.密度计    C.测力计     D.气压计
②在探究周期与某因素时,记录实验数据如表:
摆球质量 m=40g 摆角θ=7°
摆长L/m0.640.811.00
周期T/s1.601.802.00
分析上表中的数据,得出结论是:摆球质量、摆角一定时,单摆的摆长越长,周期越大.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.由于怕饭菜太烫,来不及冷却而影响小明的早餐,妈妈总是很早就起床了,为了让妈妈多睡一会儿,小明就想找到一种让物体快速冷却的方法.为此,小明注意到妈妈是把饭菜放在空气中冷却的,而厨房中适合用来冷却的另一种物质就是水.水和空气哪个的导热性能好呢?小明进行了如下的探究:
①用两个相同的牛奶瓶,都装入热牛奶;
②一个放在温度与室温相同的水中,另一个就放在空气中;
③为了尽量减少其他因素的影响,他把两个瓶都用木块垫起来,放在同一个桌面上.如图所示.实验时他每隔一定的时间记录一次甲、乙两温度计的示数,得到的数据如表:
时间/min024681012141618
甲的示数/℃70605347423937353433
乙的示数/℃70666158555250484644
(1)对甲、乙两个瓶中的牛奶,小明要控制牛奶的牛奶的质量、初温相同;
(2)小明通过实验,得到的正确结论是什么?空气的导热性比水的导热性差;
(3)进一步分析表中甲的示数,小明又发现,在冷却过程中,牛奶冷却的快慢前后并不一致,是越来越慢的.小明想用“冷却速度”来定量表示冷却的快慢程度,请你给物理量下个定义:液体单位时间内降低的温度叫做冷却速度.

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12.实验桌上有如下器材:弹簧测力计(量程0~5N、分度值0.1N)、顶端带有细吊环的圆柱形物体(底面积30cm2、高10cm)、刻度尺(分度值1mm,量程0~20cm)、可调节高度的铁架台、装有适量水的水槽.请你利用上述器材,设计一个实验证明:浸没前,圆柱体浸入水中的深度越深,受到的浮力越大.要求:
(1)写出实验步骤;
(2)画出实验数据记录表格.

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2.来自南安的王金图在中国北京挑战了全身与冰块接触时间最长的纪录,他站在装满冰块的玻璃柜中长达1小时30分钟,惊人地打破了此前威姆•霍夫(荷兰)保持的1小时13分的纪录.“牛顿物理小组“的同学们看了这条新闻后不由想到:人在冰里待的时间长些,还是在水里待的时间长些(即冰和水哪种物质冷却效果更好)?为了比较冰和水的冷却效果,同学们进行了如下的探究实验:
如图所示,将两盒牛奶分别装人两个相同的瓶中,甲瓶放在水中,乙瓶放在冰块中,其他条件均相同.实验时,他每隔一定时间记录一次甲、乙两瓶中牛奶的温度,实验数据如表所示
时间/min024681012141618
甲/℃70605347423937353433
乙/℃70656158555250484746
(1)甲、乙两瓶中的牛奶应该保证质量(填“质量“或“体积“)相同.
(2)通过数据分析,能得出的结论是:水的冷却效果更好.(写出一条即可)
(3)物理学中我们用速度来表示物体运动的快慢,若用“冷却速度“来表示物体冷却的快慢,则“冷却速度“可定义为:质量为1千克的物体降低的温度与时间的比值,叫做冷却速度.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

9.20℃的水温度升高时.下面说法错误的是(  )
A.水分子的无规则运动加快B.水的蒸发加快
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6.激光测距仪向目标发射激光脉冲,接收反射回来的激光束,测出激光往返所用的时间,就可以算出所测天体与地球间的距离.地球到月球的距离是3.8×108m.计算一束激光从激光测距仪出发,大约经过多长时间反射回来.(提示:因为所需时间很短,所以光在空气中的速度可以用光在真空的速度代替)

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.完成下列单位换算:7g/cm3=2.7×103 kg/m3      0.5L=0.5×10-3m3

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