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    请设计实验：用一个电源、一只开关、一只电压表（或电流表），比较两只待测电阻阻值大小。　
    （1）用电压表比较的方法；　（2）用电流表比较的方法；
    （1）用电压表比较的方法：　将两只电阻串联与电源、开关组成电路，用电压表分别测电阻两端的电压，电压大的电阻阻值大。
    　　（2）用电流表比较的方法：将两只电阻并联与电源、开关组成电路，用电流表分别测两支路的电流，电流大的支路电阻阻值小。解析:
    p;【解析】略
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?延庆县一模）现在实验室中有以下实验器材：一个输出电压恒定的稳压电源，一只电流表，两个开关，导线若干和一个已知阻值的定值电阻R0．工人利用这些器材设计了如图18所示的实验电路来测定RX的电阻值．请你帮助工人完成以下实验步骤，并写出纯电阻元件RX的表达式．
    Ⅰ、闭合开关S1，断开S2，读出电流表的示数为I1；
    Ⅱ、
    S1、S2均闭合
    S1、S2均闭合
    ，读出电流表的示数为I2；请用I1、I2和R0表示RX．RX=
    I1R0
    I2-I1
    I1R0
    I2-I1
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?青岛模拟）设计实验：
    （1）给你一块毛皮，一根玻璃棒，一根橡胶棒，一张纸，请你设计一个小实验，验证“摩擦起电现象”．
    （2）请你完成下列探究实验的设计方案：
    课题 探究斜面越长越省力 数据记录表格
    斜面长/cm
    拉力大小/N
    斜面长/cm
    拉力大小/N
    器材 木块、弹簧测力计、长木板
    实验
    步骤
    保持斜面高度不变，改变斜面的长度，分别用弹簧测力计测出在3个长度不同的斜面上，拉着木块匀速向上前进的力，计入表格．
    保持斜面高度不变，改变斜面的长度，分别用弹簧测力计测出在3个长度不同的斜面上，拉着木块匀速向上前进的力，计入表格．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    实际的电源都有一定的电阻，如干电池，我们需要用它的电压U和电阻r两个物理量来描述它．实际计算过程中，可以把它看成是由一个电压为U、电阻为0的理想电源与一个电阻值为r的电阻串联而成，如图甲所示．实验室有一电源，电源电压约为3V、电阻不到1Ω．为了测量该电源的电压和电阻，现有两个电阻R1=15Ω，R2=5Ω，一量程为0.3A的电流表，并设计了如图所示的两种测量电路乙和丙．

    （1）请选择可行的测量电路
    丙
    丙
    ，理由是
    若选择乙图，电路中的电流会超过电流表的量程
    若选择乙图，电路中的电流会超过电流表的量程
    ；
    （2）实验步骤如下：①闭合开关S1、S2，读出电流表示数为I1；②闭合开关S1，断开开关S2，读出电流表示数为I2；请推导出电源电压和电阻的数学表达式．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小明和小芳在做“连接串联电路”的实验中，不慎把电路中的一个灯泡打碎了．此时，他们惊奇地发现：这个灯泡几乎不发光，可与其串联的另一个灯泡不仅没有熄灭，反而更亮了．他们对此提出了以下问题．
    小明：打碎玻璃的灯泡中仍有电流通过，却几乎不发光，那么玻璃外壳的作用究竟是什么？
    小芳：打碎玻璃的灯泡几乎不发光，可与其串联的另一个灯泡不仅没有熄灭，反而更亮了，那么打碎玻璃的灯泡的电阻发生了什么变化？
    请按要求回答下列问题：
    （1）针对小明的问题，请你给出一个比较合理的猜想：
    玻璃外壳的作用是阻止热量散失
    玻璃外壳的作用是阻止热量散失
    ；
    （2）针对小芳的问题，请你提出一种猜想，设计一个实验方案验证你的猜想．
    猜想：
    打碎玻璃的小灯泡的电阻变小了
    打碎玻璃的小灯泡的电阻变小了
    ．
    方案：
    a．将外壳破碎的小灯泡与完好的小灯泡串联在电路中，用电流表测出电 流I1，用电压表测出其两端电压U1．计算出外壳破碎的小灯泡电阻为R1；
    b．用一个新的小灯泡（规格与外壳破碎的小灯泡相同）将其换下，采用与a相同的方法测出此灯泡电阻R2；
    c．比较R1与R2，如R1≠R2，则完好小灯泡的亮度与损坏小灯泡电阻大小的变化有关；如R1=R2，则无关．
    a．将外壳破碎的小灯泡与完好的小灯泡串联在电路中，用电流表测出电 流I1，用电压表测出其两端电压U1．计算出外壳破碎的小灯泡电阻为R1；
    b．用一个新的小灯泡（规格与外壳破碎的小灯泡相同）将其换下，采用与a相同的方法测出此灯泡电阻R2；
    c．比较R1与R2，如R1≠R2，则完好小灯泡的亮度与损坏小灯泡电阻大小的变化有关；如R1=R2，则无关．
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“电流跟电压、电阻关系”的实验中，其中的一个步骤如下：精英家教网
    保持定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，分布读出并记录对应于不同阻值的电流表示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
    （1）为了完成实验，请将如图连成一个完整的实验电路图，并使滑动变阻器连入电路的阻值最大；
    （2）该方案的设计目的是为了研究
     
    ；
    （3）当某同学在实验时，先选一个“5Ω”的电阻，调节滑动变阻器，使电流表示数为0.2A，当换“10Ω”来做时，电流表的读数将
     
    （填“大于”、“等于”或“小于”）0.1A，为了完成实验，接下来进行操作是
     
    ．

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