练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
    12．在复习“电流的磁场”和“磁场对电流的作用”时，小刚想：“既然通电导体周围存在磁场，磁场又会对通电导体产生力的作用，那么相互靠近的两个通电导体间是否会产生力的作用呢？”
    （1）于是，他和小强商议通过实验来研究这一问题．
    他们找到了两根柔软的导线，相距较近地并排固定在接线板上，实验电路如图甲所示．通过实验观察到的现象如图乙所示．该实验表明：两个通电导体间会产生力的作用．
    （2）小强认为，如果改变其中一个通电导体的电流方向，则它们之间作用力的方向也会发生改变．
    小强这样想的理由是：电流产生的磁场方向是由电流的方向决定的，当一个通电导体中电流的方向改变时，它产生的磁场方向也会发生改变；而磁场对通电导体的作用力的方向与电流的方向和磁场的方向有关，另一个通电导体中电流的方向不变，但磁场的方向变化了，它受到的磁场力的方向就会改变．

    分析 （1）观察分析乙图中两条导线的变形情况，可以很容易得出正确答案；
    （2）解答此问须知道通电导线的磁场方向与什么有关．

    解答 解：（1）图乙中两根导线中的电流方向相同，而两根导线向中间靠拢，说明两根导线相互吸引，产生力的作用；
    （2）通电导线周围的磁场与导线上电流的方向有关，两根导线平行时，电流方向有两种情况：同向和反向；
    所以小刚的判断依据是：电流产生的磁场方向是由电流的方向决定的，当一个通电导体中电流的方向改变时，它产生的磁场方向也会发生改变；而磁场对通电导体的作用力的方向与电流的方向和磁场的方向有关，另一个通电导体中电流的方向不变，但磁场的方向变化了，它受到的磁场力的方向就会改变．
    故答案为：（1）两个通电导体间会产生力的作用；（2）电流；电流；磁场．

    点评 该实验探究题研究的是磁场对电流产生的磁力作用规律，实验设计直观形象，易于看懂，考查内容充分体现实验探究的过程．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．为研究小物块在足够长斜面上的运动规律，小物块每次均从斜面上A点由静止释放，沿斜面向下运动．利用秒表、刻度尺分别测出其运动时间、通过的路程，记录的数据如下表．
    从A点开始计时的时间t/s012345
    从A点开始的路程s/cm0312274875
    相应的平均速度v/（cm•s-1）/36912
    （1）“小物块每次均从斜面上A点由静止释放”这句话里包含了哪些实验要素：同一物体、从相同的高度滑下．
    （2）物块5s时间内的平均速度为15cm/s．
    （3）物块做变速（选填“匀速”或“变速”）直线运动．
    （4）实验前，小明对物块的运动情况作了以下可能猜想：
    ①物块通过的路程与所用的时间成正比；
    ②物块通过的路程与所用的时间平方成正比；
    ③物块的平均速度与所用的时间成正比；
    ④物块的平均速度与通过的路程成正比．
    根据表格中的数据，你认为上述猜想中正确的是②③（选填序号），并推测：物块自A点开始计时的8s时间内通过的路程为192cm．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．珍珍观察到电风扇、台灯等有个大而重的底座，可使他们不易翻倒．物体的稳定程度（稳度）与哪些因素有关呢？
    她猜想：可能与物体所受重力大小、重心高低及支持面的大小有关．
    如何比较物体的稳度大小呢？她发现，让不同的物体倾斜相同的角度时，有的物体翻倒，有的物体不翻倒，翻倒的说明稳度较小．于是，她将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕O点转动，通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度θ的大小（物体不滑动），来比较物体稳度的大小，如图所示．
    在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时，她制作了三块重相同、外形相同、重心高低不同的圆柱体，如图中的甲、乙、丙所示．实验时将它们依次放在木板上，分别记下它们刚好翻倒时，木板转过的角度θ的大小．实验记录如表．
    实验次数123
    重心离底面高度低中高
    物体刚好翻转时木块转过的角度θ大较大小
    稳度大较大小
    （1）物体刚好翻倒时木板转过的角度越小，间接反映了物体的稳度越小．
    （2）珍珍在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中，应控制物体所受到的重力大小和支持面的大小不变．
    （3）实验现象表面，物体的重心越低，其稳度越大．
    （4）依据以上结论，卡车装货时，应把重的货物装在下层（选填“上”或“下”），可使货物不易翻倒．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．生活中处处有物理，同学们在玩中都会无意识的涉及到许多物理知识．以下两个现象可能您尝试或观察过：
    （1）喝牛奶时，把吸管插入牛奶盒中往里吹气，迅速放开，牛奶从吸管喷出．
    （2）在室温下，把吹鼓的气球放在火炉附近，过一会儿，气球就爆破了．
    由以上现象进行猜想：
    当气体的体积一定时，气体压强可能与气体的质量和温度有关．
    【设计并进行实验】
    小明同学进行了如下实验来研究烧瓶内水面上方的气体压强：
    （1）把细玻璃管插人装有半瓶水的密闭烧瓶中，如图所示；
    （2）从细管上端往烧瓶里吹气，此时瓶内气体压强增大（增大/减小/不变）；迅速放开，观察到细玻璃管内水柱上升到a处位置（如图所示）．
    （3）接着用手握住烧瓶的瓶颈部分，使瓶内气体的压强增大，请您在图中画出细玻璃管内水柱所上升到b处的大致位置；
    [实验拓展]
    （1）控制其它条件相同时，换用内径不同的细玻璃管进行上述实验，则管内水柱上升的高度会相同（相同/不同），理由是液体压强只与液体的密度和深度有关．
    （2）控制其它条件相同时，把图的装置从山脚移到山顶，则细玻璃管内的液面将上升（上升/下降/不变），这是由于大气压随高度升高而降低．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．在做“探究充满水的玻璃管中蜡块的运动规律”的实验中：

    （1）若以蜡块为参照物，玻璃管口的塞子时运动（选填“运动”或“静止”）的．
    （2）实验中，小明设计的方案是：选取蜡块运动一段路程后的O点作为计时起点，在玻璃管上以O点为起点每隔20cm做一标记（如图甲），用秒表测出蜡块通过每个区间所用的时间，下表是他们测得的实验数据，请根据这些数据在图乙中画出蜡块运动的s-t图象，由图象可知：蜡块上升一段路程以后在做匀速直线运动（选填“匀速”或“变速”）．
    区间s/cm0-2020-4040-6060-80
    通过各区间的时间t/s10.2109.910
    （3）熊爱华的实验方案如下，将米尺有刻度的一边紧黏玻璃管放置，拍摄蜡块运动的视频，在视频中每隔10s截取蜡块的位置图片，合成了丙图所示的图片（与频闪图片原理相同），由图片可知，蜡块从A点运动到F点的平均速度为1.82cm/s．
    （4）对于小明和小华的实验方案，下列说法错误的是A
    A、小明方案中，每个区间的距离必须相等
    B、小明方案中，若从O点起每隔10cm做一标记测的出的运动规律更接近蜡块试剂运动情况
    C、与小华方案相比，小明的方案中时间测量的误差比较大
    D、与小明方案相比，小华的方案能反映蜡块全程的运动情况．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．同学们在学校体育馆进行排球训练时，班级“物理实践活动小组”的同学准备测量排球被竖直向下全力击打落地后形变最大时对地板的压强．同学们准备了如下的器材（如图）：排球、体重计、水、方格纸若干张（不同纸张方格面积大小不同且边长已知）．
    （1）测量的实验原理：P=$\frac{F}{S}$．
    （2）实验过程：
    ①竖直向下全力击打排球，排球落在地面的方格纸上并留下印痕；如图所示，乙（甲/乙）印痕是全力击打排球留下的．
    ②把带有印痕的方格纸铺在体重计上，排球放在印痕上，竖直向下压排球，直到排球形变与印痕重合，根据体重计上显示的示数计算出压力的大小．
    ③利用方格纸计算出排球印痕的面积．
    ④利用压强公式计算出排球形变最大时对地板的压强．
    （3）为了使测量的误差较小，测量面积时，应尽量选择格格子小（大/小）的方格纸．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．探究篮球反弹性能的强弱与哪些因索有关？
    【猜想与假设】
    猜想一：可能与篮球的材质有关；    
    猜想二：可能与篮球的质量（或体积或球内气压）有关（写一个）．
    【制定计划与设计实验】
    在探究猜想一时，我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球，设计了以下实验方案．
    方案一：其他条件都相同，用力向下拍不同的篮球，观察比较它们反弹后的高度；
    方案二：其他条件都相同，将不同的篮球从同一高度自由下落，观察比较它们反弹后高度；
    方案三：其他条件都相同，使不同的篮球反弹到相同的高度，观察比较它们所需自由下落高度．
    【交流与评估】
    （1）按照方案一探究，其不足之处是很难控制向下拍的力相同；
    （2）按照方案二探究，篮球反弹后的高度越高，反弹性能就越强（强/弱）；像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法，在物理学上，我们把这种研究方法称之为转换法．
    （3）按照方案三探究，篮球所需自由下落的高度越高，反弹性能就越弱 （强/弱）．
    【拓展应用】
    类比于机械效率，我们可以用篮球反弹后机械能与反弹前的机槭能的比值来描述篮球反弹性能的强弱，其值越大，则反弹性能就越强（强/弱）．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．小林用带挂钩的小木块、带滑轮的长木板、细线、弹簧测力计做实验．他按如图组装好实验器材，匀速竖直向上拉动弹簧测力计，木块在长木板上沿水平方向做匀速直线运动．小林根据物体的动能大小与物体的质量和速度大小有关，物体的重力势能大小与物体的质量和高度有关，做出判断，此时木块的机械能不变．通过受力分析，小林发现木块在竖直方向上受到重力和支持力是二力平衡，木块在水平方向上受拉力和摩擦力也是二力平衡．于是，小林得出结论：当物体受到平衡力作用时，物体的机械能一定不变．请你选用图中的器材，设计一个实验证明小林的观点是错误的．请你写出实验方案并简要说明．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    2．如图所示电路，下列分析正确的是：（　　）
    A．只闭合开关S2，L1和L2组成串联电路
    B．只闭合开关S1和S3，L1和L2组成并联电路
    C．只闭合开关S1和S2，L1、L2都不发光
    D．只闭合开关S2和S3，L1发光、L2不发光

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案