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    6．如图所示，某小组设计了一组装置来探究“物体的动能大小与哪些因素有关”，小球按图示位置由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，恰好与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．三张图所示的三次实验中，摆线的长L保持不变，小球A、B的质量mA＜mB，悬线与竖直方向的夹角θ1＜θ2．

    （1）图甲中将摆球从图示位置由静止释放，摆球向下摆动的过程中，动能逐渐增大，重力势能逐渐减小．（均填“增大”或“减小”）．
    （2）本实验中通过小球将木块推动的距离大小反映小球撞击木块C前的动能大小．
    （3）第一组实验：对比甲、乙图所示实验可得出初步结论：当物体的速度一定时，质量越大，动能越大．（信息快递：质量不等的小球从相同高度释放，摆到最低点时，它们的速度大小相等）
    （4）第二组实验：对比乙、丙图所示实验可得出初步结论：当物体的质量一定时，速度越大，动能越大．
    （5）本实验中用到了转换法、控制变量法这两个常用的物理实验思维方法．

    分析 （1）根据影响动能和重力势能的因素来进行分析解答；
    （2）通过木块被小球撞击的距离大小来判断小球具有动能的大小，采用了转换法的思想；
    （3）动能的大小与物体的质量和速度有关；运用控制变量法探究动能与质量关系时，需控制其速度相同；
    （4）探究动能与速度关系时，需控制其质量相等；
    （5）结合实验探究过程分析实验中采取的物理实验思维方法．

    解答 解：（1）图甲中将摆球从图示位置由静止释放，摆球向下摆动的过程中，它的速度越来越大，则摆球的动能逐渐增大，重力势能逐渐减小；
    （2）由图知，小球将木块推动的距离大小判断其动能大小，采用了转换法的思想；
    （3）如图甲、乙所示，小球A、B的质量mA＜mB，两球的速度相同，B球能将木块C撞得更远，说明B球的动能更大，因此可得当物体的速度一定时，质量越大，动能越大；
    （4）乙、丙两图，小球的质量相同，θ1＜θ2，所以丙图小球的速度更大，图丙中木块C滑行得更远些，说明当物体的质量一定时，速度越大，动能越大；
    （5）由前面的分析可知，实验中用到了转换法和控制变量法．
    故答案为：（1）增大；减小；（2）小球将木块推动的距离大小；（3）当物体的速度一定时，质量越大，动能越大；（4）当物体的质量一定时，速度越大，动能越大；（5）转换法；控制变量法．

    点评 此题是探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验，掌握动能的两个因素，关键是能灵活运用控制变量法．实验装置与以往的课本装置不同，采用悬挂的小球做实验，实验更容易操作，同时考查了学生根据实验现象得出结论的能力．

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    （3）在AB间接10Ω电阻，闭合开关，移动滑片，直到电压表的示数是1.5V．
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    （5）分析记录的数据，得出的结论是：在电压不变的情况下，电流与电阻成反比．

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