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    甲、乙两组菜豆种子分别置于下图所示环境中，一段时间后，发现甲组种子萌发，而乙组种子不萌发．乙组种子不萌发的原因可能是缺乏

    [　　]

    A．适宜的温度

    B．适宜的光照

    C．充足的空气

    D．充足的CO2

    答案：A
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    11、小华为了探究物体动能的大小与质量、速度的关系，设计了如图甲、乙所示的实验．

    实验甲：质量相同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
    实验乙：质量不同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
    （1）要探究物体动能的大小与速度的关系，应选用
    甲
    图．（填“甲”、“乙”）
    （2）甲、乙两组实验可以得出的结论是
    物体动能的大小与质量和速度有关，质量越大，速度越大，物体的动能就越大
    ．
    （3）这个实验中，利用木块被碰撞后移动的
    距离
    来比较物体的动能大小．下列实例中与此实验方法相同的有
    ②
    ．（填编号）
    ①认识电流时，用水流进行类比
    ②用红墨水在水中的扩散现象来认识分子是运动的
    ③用酚酞试液滴入溶液变红色来判断溶液呈碱性．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?咸宁）两个实心正方体A、B由密度均为ρ的同种材料制成，它们的重力分别是GA、GB，将A、B均放置在水平桌面上时，如图甲所示，两物体对桌面的压强分别是PA、PB，且PA：PB=1：2；当用甲、乙两组滑轮组分别匀速提升A、B两物体，如图乙所示，两动滑轮重均为G动，此时两滑轮组的机械效率之比为33：40；若将A物体浸没在水中，用甲滑轮组匀速提升，如图丙所示，匀速提升过程A物体一直没露出水面，此时甲滑轮组的机械效率为78%．不计绳重和摩擦，ρ水=1.0×103kg/m3，求：
    （1）A、B两物体的重力之比GA：GB是多少？
    （2）滑轮组的动滑轮重力G动是A物体重力GA的多少倍？
    （3）A、B两个实心正方体的材料密度ρ是多少kg/m3？

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2011?杨浦区一模）甲、乙两组同学通过实验探究导体中电流和电压的关系，他们猜想：对于同一导体，导体两端所加的电压越大，导体中的电流可能越大．为了验证猜想，他们分别利用A、B两个不同的导体作为研究对象进行实验，并将测量的数据记录在表一、表二中．
    表一（甲组）
    实验序号 导体 电压（伏） 电流（安）
    1 A 1.2 0.24
    2 A 1.8 0.36
    3 A 3 0.60
    表二（乙组）
    实验序号 导体 电压（伏） 电流（安）
    4 B 1.8 0.18
    5 B 3.6 0.36
    6 B 5.4 0.54
    表三
    实验序号 导体 电压（伏） 电流（安）
    7 C
    1.2
    1.2
    		  
    8 C
    1.8
    1.8
     
    9 C
    3
    3
         		  
    ①各组同学分析了本组的实验数据及相关条件，其中乙组同学由实验序号
    4与5与6
    4与5与6
    中的电流与电压变化的倍数关系初步归纳得出：
    同一导体，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
    同一导体，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
    ．
    ②上一小题的实验结论与他们的猜想有无差异？若有差异，写出差异所在
    有，猜想的是电流与电压的定性关系，得到的结论是电流与电压的定量关系
    有，猜想的是电流与电压的定性关系，得到的结论是电流与电压的定量关系
    ．
    ③两组同学互动交流，由实验序号2、4 的数据，初步归纳得出：
    不同导体，两端电压相同时，通过的电流不同
    不同导体，两端电压相同时，通过的电流不同
    ．
    ④为了验证上一结论的普遍性，两组同学又选用C 导体进行实验，并预设了C 导体两端的电压，请你在表三中填入预设的电压值．
    ⑤进一步分析两组同学的实验数据，可得出初步结论是：
    （a） 分析比较表一或表二中的数据可得：
    同一导体，导体两端的电压与通过导体的电流的比值是个定值
    同一导体，导体两端的电压与通过导体的电流的比值是个定值
    ；
    （b）分析比较表一和表二中的数据可得：
    不同导体，导体两端的电压与通过导体的电流的比值不同
    不同导体，导体两端的电压与通过导体的电流的比值不同
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“二力平衡条件”的实验中：

    （1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图1示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：
    小车比木块受到的摩擦力更小
    小车比木块受到的摩擦力更小
    ．
    （2）保持两盘的砝码质量相等，用手将小车扭转到图2位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？
    两个力必须作用在同一直线上
    两个力必须作用在同一直线上
    ．
    （3）由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果大小
    相等
    相等
    ，方向
    相反
    相反
    ，且作用在
    同一直线上
    同一直线上
    ，这两个力就平衡，此时这两个力的合力为
    0
    0
    N．

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