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    6．如图所示，杠杆始终处于水平平衡状态，改变弹簧测力计拉力的方向，使其从 a→b→c．此过程中，弹簧测力计的最小示数在（　　）
    A．a 处B．b 处C．c 处D．各处示数一样

    分析 根据杠杆平衡条件：F1L1=F2L2分析在改变弹簧测力计拉力的方向的过程中力臂的变化情况，从而得出结论．

    解答 解：
    由图知，弹簧测力计拉力由a→b→c的过程中，弹簧测力计在b位置时，其动力臂等于右边的杆长，此时动力臂最长，在阻力和阻力臂一定，根据杠杆的平衡条件可知，此时动力最小，即弹簧测力计的示数最小．
    故选B．

    点评 本题考查杠杆平衡条件的应用，解决此题的关键是分析出测力计拉力的力臂大小情况．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．通过学习物理，我们知道，“重”物理上一般指重力，但是在日常生活中有些通俗说法和我们物理上的概念不完全吻合，比如：说法“钢铁比木头重”中的“重”指的是钢铁比木头的密度大，说法“载重为5t的卡车”中的“重”指的是卡车最多运载的货物的质量为5t．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．以下事例中，有一选项改变内能方式与其它三个选项不同的是（　　）
    A．手电筒工作时灯泡内钨丝内能的增加
    B．汽油机压缩冲程中气缸内混合燃料内能的增加
    C．反复弯折铁丝，铁丝弯折处温度升高
    D．金属汤勺放在热汤中，其温度升高

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．小荣和小丽想测定一个额定电压为2.5V的小灯泡额定功率，该灯泡正常工作时电阻约10Ω．实验室中有如下器材：电流表、电压表、开关各一个，两个规格分别为：A：“5Ω 1A”，B：“30Ω  0.5A”，的滑动变阻器，导线若干，电源（电压为6V）．
    （1）她们设计了如图（a）所示电路图，通过分析你认为应选用规格为B（填“A”或“B”）的滑动变阻器．

    （2）图（b）已连接了部分电路．请你根据图（a）所示电路图．用笔画线代替导线，将电路连接完整．
    （3）她们正确选择了滑动变阻器，按图（a）的电路图连接好电路，把滑片移至B（填A或B）端，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是C（只填序号）．
    A．电流表断路       B．滑动变阻器断路      C．灯泡断路        D．灯泡短路
    （4）她们排除故障后，继续实验．当电压表的示数为2.5V时．电流表的示数（如图（c）所示），小灯泡的额定功率是0.8W．
    （5）小荣和小丽想继续探究电流与电压的关系，她们把小灯泡换成阻值是10Ω电阻接入电路中进行实验，再分别换接20Ω、30Ω的电阻，重复实验，两位同学先后进行实验，小荣得到表一中的数据，小丽得到了表二中的数据．
    表一：
    电阻R/Ω102030
    电流I/A0.30.150.10
    表二：
    电阻R/Ω102030
    电流I/A0.30.20.15
    （5）分析小荣表一数据，可得出结论：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
    （6）表二数据，小丽无法得到与小明相同的结论，其原因是没有控制电阻两端的电压不变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．“绿色环保，低碳生活”需要从身边小事做起．下列做法中不符合“绿色”、“低碳”理念的是（　　）
    A．废旧电池随意乱扔
    B．教室无人时随手关灯
    C．尽量减少一次性木筷、塑料袋等的使用
    D．洗手后及时关好水龙头

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    11．如图，用丝绸摩擦有机玻璃棒，然后靠近碎纸屑，发现纸屑能被吸引，说明摩擦起电，带电体能吸引轻小物体．

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    18．如图是一种手摇式手机充电器．只要摇转手柄，就可以给手机充电．以下四幅图中能反映手摇充电器原理的是（　　）
    A．B．C．D．

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    15．放在水平桌面上的物理课本同时受到水平向左的7N拉力和水平向右的4N拉力作用而运动，其作用效果可用一个大小为3N，方向为水平向左的力来代替，这个力是它们的合力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    16．某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串、并联联电路的电流规律．
    （1）小华在探究串联电路电流规律时，连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？
    方法操作现象结论
    方法1把其中一灯泡从灯座中取下另一灯熄灭两灯一定是串联
    方法2断开一根导线两灯熄灭两灯一定是串联
    方法1可行，方法2不可行．（两空选填“可行，不可行”）
    （2）小明用如图所示的电路来探究并联电路中电流的关系：

    （a）在拆接电路时，开关必须处于断开 状态．
    （b）他用两只相同的灯泡完成了实验，得到了如下的数据：
    灯L1灯L2干路
    电流I/A0.20.20.4
    于是他得出了如下两个结论，正确的是②（选填“①”、“②”或“①和②”）
    ①并联电路中各支路的电流相等；
    ②并联电路中，干路中的电流等于各支路的电流之和．
    （c）实验多次测量的目的是：B
    A、多次测量测平均值，减小实验误差．
    B、寻求普遍规律，避免实验偶然性．

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