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    请简要说明，用两种不同的方法估测出一凸透镜的焦距（可画图帮助说明）
    （1）
    （2）

    解：（1）利用太阳光：让凸透镜正对太阳光，在凸透镜的另一侧找到一个最亮、最小的点，这一点就是焦点，用刻度尺量出焦点到光心的距离就是焦距．
    （2）利用凸透镜成像的特点：依次把蜡烛、凸透镜、光屏放在一条直线上，移动蜡烛和光屏，直到在光屏上得到清晰的、倒立的、等大的实像，再量出光屏到光心的距离除以2，就得到凸透镜的焦距．
    分析：（1）利用凸透镜对光线的会聚性，把阳光会聚在焦点后，用刻度尺测量．
    （2）利用凸透镜能成等大的实像也可以测焦距．
    点评：本题考查了测量凸透镜焦距的方法．答案不唯一．
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    有一名同学想测出一个电阻R的电阻值，将选用的器材连接成如图所示电路，R0为已知阻值的电阻，由于电源电压未知，所以没能测出R的阻值．请你填器材，帮助他完成这个实验，要求：
    （1）用两种方法，分别画出电路图，并简要说明．
    （2）每一种方法在不拆除原有电路接线的条件下，只允许填一种器材和导线接入电路．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图1所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置．

    （1）小红应
    竖直
    竖直
    向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为1.0N，同时小雪用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误，其他被测物理量和计算的数据如下表：
    钩码重
    G/N    		 弹簧测力计提升的高度h/m 有用功
    W有用/J    		 总功
    W总/J    		 机械效率
    η
    2 0.2 0.2 0.2 100%
    （2）小红测算得滑轮组的机械效率为100%，同组的小雪立即意识到出现了错误，小雪判断的依据是
    有用功不可能等于总功
    有用功不可能等于总功
    ．请你帮助小红找出导致错误结果的物理量是
    弹簧测力计提升的高度0.2
    弹簧测力计提升的高度0.2
    ．
    （3）该滑轮组的机械效率实际为
    66.7
    66.7
    %．
    （4）接着小雪想“探究影响滑轮组机械效率的因素有哪些？”她利用如图2甲所示的同一滑轮组分别做了三次实验，并重新设计了记录数据的表格，将实验数据填入下表：
    实验次数 钩码重/N 钩码上升的距离/cm 弹簧测力计的读数/N 弹簧测力计上升的距离/cm 机械效率
    1 2 5 0.8 15 83.3%
    2 4 5 1.5 15 88.9%
    3 6 5 2.2 15 90.9%
    从实验数据分析得出，使用同一滑轮组，
    增加钩码的重力
    增加钩码的重力
    可以提高滑轮组的机械效率．
    （5）得出结论后小雪进一步猜想：滑轮组的机械效率可能还与其他因素有关，于是用另一滑轮组做了第四次实验（如图2乙所示）并将数据记录如下：
    实验次数 钩码重/N 钩码上升的距离/cm 弹簧测力计的读数/N 弹簧测力计上升的距离/cm 机械效率
    4 2 5 1 15 66.7%
    比较实验1和实验4，小雪发现虽然所挂钩码相同，但弹簧测力计的读数不同，这是因为两次实验所用滑轮的重力不同，于是小雪得出另一结论：滑轮组的机械效率还与滑轮的重力有关，但小红认为小雪得出这一结论的过程还不够合理．请简要说明小红的理由：
    实验次数太少
    实验次数太少
    ．
    （6）小雪在实验中还发现，即使所用动滑轮重和提起的钩码重都相同，测出的滑轮机械效率却不同．关于这个问题，同学中分别提出了两种猜想：
    A．可能是由于滑轮工作时的摩擦不同造成的；
    B．可能是由于实验观察或操作存在某些问题造成的．
    大家认为，这两种猜想都是有道理的．那么：
    ①你认为，提出猜想A的理由是：
    滑轮组绕法不同，提升相同重物时的摩擦力不同
    滑轮组绕法不同，提升相同重物时的摩擦力不同
    ．
    ②对于猜想B，你认为有哪些观察或操作因素会影响测量结果？请说出二点：
    a：
    测力计读数错误
    测力计读数错误
        b：
    提升物体高度读数错误
    提升物体高度读数错误
    ．

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    科目：初中物理 来源：2012年初中毕业升学考试（江苏泰州卷）物理（解析版） 题型：解答题

    （1）如图1是一个封闭的电路盒，盒面上有两个灯泡和一个开关，拨动开关，两个灯泡或一齐亮、或一齐灭．

    ①有同学说，这两个灯泡是串联的你的看法是　不一定　；简述理由：　如果是并联的，开关接在干路中也可以控制两灯　．

    ②不打开盒子，也无任何辅助器材，如何证明你的上述看法．简要说明你的操作方法及结论：　拧下其中的一个灯泡，闭合开关，若另一灯亮，说明两灯是并联；若另一灯不亮，则说明两灯是串联　．

    （2）用如图2所示电路可以估测灯泡的阻值，实验按下列步骤进行•请将有关步骤填写完  整，并回答相关问题

    ①第一步：按电路图正确连接电路．

    ②第二步：断开开关S2，闭合开关S1、S3，适当调节滑动变阻器•观察到电流表示数为0.3A．

    ③第三步：断开开关　S3　，闭合　S2　，调节　电阻箱　连人电路的阻值，使电流表的示数仍然为0.3A．

    ④问题﹣﹣某同学在第三步操作中发现：当电阻箱（参见图3）的阻值调为19Ω时，电流表示数略大于0 3A，当电阻箱的阻值调为20Ω时，电流表示数略小于0.3A．在这种情况下，　不应该　（选填“应该”或“不应该”）调节滑动变阻器，以便电流表的示数恰好为0.3A．由该同学的实验，可判断所测灯泡的阻值约为　19.5　Ω．

    （3）在做“探究影响电流做功多少的因素”实验时，可以根据灯泡的亮暗程度比较相同时间内电流做功的多少．如图4是进行该探究的电路之一．

    ①提供“2.5V”和“3 8V”两种规格的灯泡若干，则你所选用的灯泡是　2.5V和3.8V的灯泡各一只　．

    ②由图4所示电路，可探究电流做功多少与　电压　的关系．

    ③对于“电流做功多少与通电时间的关系”，是否必需通过实验探究来发现？简要说明你的观点　不是，根据我们的生活经验可知，通电时间越长，家用电器消耗的电能越多　．

     

     

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    科目：初中物理 来源：同步题 题型：探究题

    两个杯子分别盛有浓盐水和纯水，不能用嘴尝，请你用学过的物理知识，自选实验器材 （也可以用自制的仪器和物品），设计两种区分哪杯是浓盐水，哪杯是纯水的方法，简要说明理由。
    第一种：
    （1）器材：___________________________________________
    （2）方法：___________________________________________
    第二种：
    （1）器材：____________________________________________
    （2）方法：____________________________________________

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    科目：初中物理 来源：北师大版九年级全一册《17.3电阻的测量》2013年同步练习（一）（解析版） 题型：解答题

    有一名同学想测出一个电阻R的电阻值，将选用的器材连接成如图所示电路，R为已知阻值的电阻，由于电源电压未知，所以没能测出R的阻值．请你填器材，帮助他完成这个实验，要求：
    （1）用两种方法，分别画出电路图，并简要说明．
    （2）每一种方法在不拆除原有电路接线的条件下，只允许填一种器材和导线接入电路．

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